從家長那聽說到了基礎口譯，我便立刻想去報名，因為這是乙個證實與提高英語水平的好機會。我在昂立南方校區參加培訓，老師是趙寧casey。趙寧老師上課時語言生動幽默，內容豐富多彩，而且很會調節氣氛：
學生詞時給我們補充一些相關的有意思的小例子和資料，放鬆放鬆；將無味的口譯內容以小組比賽方式來練習，讓我們之間增加競爭性，學習氛圍更濃厚；中間休息時讓我們看英語電影，有意思而且學更多。我們班的同學都熱愛在此學習，大家都盼望著上課的日子，而且大家是越學越輕鬆，快樂的心情和良好的氛圍使我們學習效率更高。趙老師也講得很細，很全。
從每乙個地方的生詞到考試技巧都一網打盡。對聽譯一竅不通的我，聽了趙老師所教我們我們記筆記的方法與記筆記的特殊符號後，立刻找到了自己的方法與技巧。趙寧老師是我對基口的自信心更強，興趣更濃厚，「興趣是最好的老師」。
記得有一段時間，由於旅遊，我有好幾節課都沒上。但是我還是在旅途中認真自學，將聽力教程都做一遍，將不懂的字詞圈劃並默寫。後來，等我又重新去上課時，我不僅沒有比別人差，還反超了。
其實，自身的努力，對待事物的態度以及良好的心態十分重要，自己要試著去喜歡它，去為它努力，這樣才會有信心與把握。自己要願意學並且有行動，總歸能學好。
考試前和考試後，我信心滿滿，因為付出了努力總會有一種期待豐收的踏實感與成就感。當然，我獲得了還算可以的成績。我會繼續為我的新目標而奮鬥。
陳一葦昂立南方**校區
10月份，我開始教授市北中學的定製班。11月份，開始教授揚波中學的定製班。定製班算是一次新的體驗，也碰到了以前在教學點不會碰到的很多新問題。
從一開始的不適應，慢慢地把問題解決，我想也算是一種成長。紀律。
定製班的學生（如果不分班）互相都很熟，所以管紀律成為了家常便飯。市北中學的預初學生是我教書到現在遇到最最吵的學生，需要班主任坐在教室裡協助維持紀律。基口的課程又不像精讀、語法課，需要很多的小組討論及小組互動，因此一給學生機會討論，教室裡就吵翻了天。
一開始我非常不適應，吼也不過他們。但後來想了點辦法，還算有些效果，不過需要繼續想招式對付這些小猴子們。比如，採取小組計分，如果有人紀律差，就扣小組分數。
有些孩子特別注重小組榮譽，會主動制止其他人。如果這樣也沒有用的話，那就只能板起臉大聲吼的（不過很傷喉嚨）。程度參差不齊。
不分班的另一情況是程度參差不齊，這個解決起來不難，平時教學點也會發生這樣的情況。主要解決方法就是上課內容用中等難度，偶爾擴充難點，但是講解細緻一些，多叫積極的學生回答問題，課後可關心程度較差的學生。裝置。
現在中學的裝置普遍都還算不錯，但是跟教學點比還是欠缺一點。比如，老師必須自己攜帶小蜜蜂。小蜜蜂，這個東西使用起來挺不方便的，不時發出囂叫聲，要走路也有點困難，另外擴音效果也一般。
所以如果能把紀律控制好，教室裡安靜一些，那樣相對會好一些。教室裡都配有電腦，老師帶u盤即可，這點我覺得很好。不過我一般帶兩個u盤備份一下，這樣萬一出問題了就不怕了。
作業。定製班的性質在學校裡算興趣課一類，所以有學生會非常認真聽課，也有學生會滿不在乎地來「打醬油」。所以老師在布置作業和檢查背誦時候也有需要注意的點。作業量不宜太多，與平時比可適當減少一些。
檢查單詞背誦等，可在課堂做默寫，如不夠時間批改，可讓學生互改或者小組長批改。時間也要控制，一節課總共2個小時，檢查作業和默寫佔半個小時就不合適了。在定製班，盡量將課堂重點放在培養興趣，培養能力。
課程還在繼續，還會有新的問題出現，但肯定也有相應的解決方法。在此總結一些自己的經驗，希望能對其他老師有所幫助。
口譯心得體會
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高階口譯筆記 數字口譯
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口譯學習計畫
第乙個月 模仿新聞1h 新聞精聽 2h 基本上聽新聞同類話題可以大致理解 第二個月 該月學習計畫將在前乙個計畫結束後自動可見 新聞聽力一次準確理解大約50 60 語言能力得到增長，語音有所轉變 第三個月 該月學習計畫將在前乙個計畫結束後自動可見 新聞聽力一次準確理解大約70 80 基本上達到語言的運...