《流體壓強與流速的關係》教學設計與反思
科目：物理提供者：寧國強
一、教學內容分析
本節是全日制義務教育《物理課程標準》所規定的學習內容。既是課標「內容標準」下「科學內容」的「一級主題—運動和相互作用」下的「二級主題—機械運動和力」中明確規定的知識點，又是課標「內容標準」下「科學**」的好素材。教材正是按照以學生發展為本，讓學生在興趣的激勵下，親身經歷科學的**活動，從而獲得知識、學到方法、發展能力、提高科學素養。
本節從乙個小演示實驗匯入，激發學生興趣和求知慾。並使學生通過實驗**激發學生思考，**物理規律，學會應用物理知識解決實際問題，體現了從生活走向物理，從物理走向社會的課程理念。
二、教學目標
1．知識與技能
①通過演示實驗能了解流體的壓強與流速的關係。
②通過分析推理能用流體的壓強與流速的關係分析機翼公升力產生的原因。
③通過學習流體的壓強與流速的關係知識能簡單解釋生活、生產中的一些現象和應用。
2．過程與方法
①通過觀察，認識流體的壓強跟流速有關的現象。②通過**，獲得流體的壓強跟流速有關的初步規律。③通過體驗，理解由流體壓強差異產生的力。
④通過應用，提高解決實際問題的能力。3．情感態度與價值觀
①通過對飛機公升力的理解能領略流體壓強差異所產生現象的奧妙，感受物理學的魅力，獲得對物理現象的親近感，激發對物理學的興趣，培養學生對身邊現象關注的習慣和對科學的熱愛。
②透過飛機對本節知識的運用，讓學生看到科學原理的的價值，培養科學的價值觀。
③通過對生活中例項的分析，小組能增強交流討論意識和協作精神。三、學習者特徵分析
學生為處於西寧市城鄉結合部西寧二十五中九年級學生，對生活中的物理知識比較感興趣，接受能力強，動手能力和思考能力比較強學生是在已經對壓強、液體壓強、大氣壓強有了了解，但對生活中一些常見的與伯努利原理有關的現象還不清楚，但又感興趣想知道為什麼的背景下來學習的。因此，本節課學生學習興趣及知識的貯備比較充分。
教學物件：課時：1課時九年級
單位：鄱陽縣肖家嶺中學
四、教學策略選擇與設計
整節課運用小組合作實驗，班級師生交流的教學策略，通過演示實驗來認識理論，通過理論知識掌握來分析生活中的物理知識。利用物理實踐——理論知識——解釋物理例項的規律，在學生小組討論的基礎上，教師精彩總結，最終形成認知和掌握。
五、教學重點及難點
教學重點：通過實驗**得到流體的壓強與流速的關係
教學難點：運用流體壓強與流速的關係解釋飛機公升力成因及其他相關物理現象。
六、教學過程教師活動
演示實驗1（從兩張紙之間吹氣，兩張紙不但沒有分開，反而貼緊了）
演示實驗2（將兩個兵乓球放在距離2厘公尺左右，用吸管從兩小球中間吹氣）
設計話題（演示1和演示二的原因）
學生活動
設計意圖
通過演示實
學生動手自己體會驗激發學生興
趣請部分同學體會
進一步引起學生的思考這是為什麼讓同學們產生自己的判斷教師的講解與學生的判斷形成統一獲對立
形成認知
小組討論
教師講解
思考——分析——思考
講解飛機機翼結構讓學生計計算比較機翼上下表算上下表面空氣的流速面空氣的流速大小
列舉生活中的例項小組討論分析原因
構建知識架構
七、教學評價設計
1、隨堂練習評價2、作業評價
3、本節檢測量化評價
八、板書設計板書設計：
第四節流體的壓強與流速的關係
一、流體
二、**：流體的壓強與流速的關係結論：流體中流速越大的地方，壓強越小。三、飛機公升力產生的原因
九．教學反思
本節重點是培養學生「發現問題、提出問題與動手解決問題」的能力。
因此在教學中採用啟發式教學，讓學生通過分組實驗解決問題。在教學中採用了大量的日常生活中的事例及演示實驗，來加深學生對知識的理解。因此，通過這一節的教學使學生對流體壓強與流速的關係有了乙個全面的理解。
在本節課中還存在很多缺點，如學生參與討論的過程中個別學生參與程度不足等。我認為課改就是需要不斷地改才行，在今後的教學中我也應該及時地改正自己的缺點，努力為學生的學習活動創造適宜的情境，激起學生的興趣。
初中物理教學設計與反思
一 教學目標 1 知識與技能 1 能初步認識到聲音是由物體的振動產生的，聲音的傳播需要介質。2 通過實驗與觀察，培養學生發現與提出問題的能力。2 過程與方法 1 利用身邊的學習或生活用具進行簡單的物理實驗，觀察聲音發生時的振動現象，體驗聲音的傳播需要介質 2 在 活動中，進行合理的推理，學習並培養學...
初中數學教學設計和反思
四 教學重點 完全平方公式的準確應用。五 教學難點 掌握公式中字母表示式的意義及靈活運用公式進行計算。六 教育理念和教學方式 1 教師是學生學習的組織者 促進者 合作者 本節的教學過程，要為學生的動手實踐，自主探索與合作交流提供機會，搭建平台 尊重學生的個人感受和獨特見解 幫助學生發現他們所學東西的...
初中物理教學反思的途徑和方法
作者 張維連 新課程研究 教師教育 2013年第04期 摘要 反思自己的教育行為，從中發現問題 研究問題解決的辦法，有利於教師專業成長。反思的途徑和方法有寫反思日記或教後記，進行 二次設計 觀摩與討論，徵求學生對教學的意見，通過檢測來反思教學。關鍵詞 初中物理 教學反思 教師成長 中圖分類號 g63...