教學反思
2009.12 孫麗新
在過去的教學中，只是單純的注重知識的傳授而忽視對學生願望和學習方式和學習行為自信心的培養。
自使用新教材後，我們普遍感到壓力，必須不斷提高自身的素質，來滿足新課程的要求。新課程的精神就是把教師和學生從繁重的教學和學習中解放出來，給他們更大的個人發展空間。新課程要求教師能夠結合本學科的特點，針對所教學生的實際情況，對教學的內容和形式進行調整和創新。
以前教材中偏難，偏舊，沒用的東西不少，而現在有用的有價值，有用的內容多了，並且在教學中能給學生留有更多的空間，有利於學生創造性思維的發展。這樣更有利於培養學生自信心。
在以往的教學中，教師說得多，做得多，學生說得少，做得少。過去老師講，學生被動的聽，效果不理想。在現在的教學中，教師盡可能組織學生運用合作，小組學習等形式進行實驗，開展學習。
讓學生自由探索，設計實驗，分析實驗資料，總結規律。在這種氛圍下，學生樂於**，主動參與，勤於動手，也經常發現學生的閃光。培養學生自信也改變了教師一味傳授的權威，拉近了師生之間的距離。
到學生進步了自信了，教師也會有更大的促動。看現在學生普遍反映，現在的課堂教學形式多了，經常開展討論和交流合作學習。老師鼓勵的話多了，比以前和藹可親了，上課經常能夠聯絡，接觸社會實際，從生活中來學習，思考。
經常做家庭小實驗，上網查資料，學生學習比以前更輕鬆了，更喜歡上學了，對學習也比以前更有興趣，更積極了。
新課程強調實現學生學習方式的根本變革，轉變學生學習中這種被動的學習態度，提倡和發展多樣化學習方式，特別是提倡自主、**與合作的學習方式，讓學生成為學習的主人，使學生的主體意識、能動性、獨立性和創造性不斷得到發展，發展學生的創新意識和實踐能力。教師在教學中要立足與培養學生的獨立性和自主性，引導他們質疑、調查和**，學會在實踐中學，在合作中學，逐步形成適合於自己的學習策略。
總之，體驗式學習無論是作為一種學習方法，還是一種教學形態，都給每一位學生提供了充分發展的創造空間。它的成效不在於發展學生的主體性，使人類群體的智力資源有效轉化為個體智力資源，而在於培養學生的可持續發展的能力，使學生學會學習。因此，作為教師應有創造力，以不斷優化課程結構，創造充滿活力與和諧氣氛的教學環境，有效地開發學生的智慧型，進而培養學生的創新意識、創新人格和創新能力，提高學生的整體素質。
初中物理教學反思
下面再講幾個我認為平時學習時應注意的問題。首先要重視老師在課堂上分析的例題和參考書上的例題。這些題是老師和編者從眾多的題目中靠自己的經驗挑選出來的精華，特別是老師逐步的講解對於學會尋找解題方向，明確解題思路有很大幫助。其次要注意解題規範。平時練習中每一道題都完全按照規範的解題步驟書寫，的確需要太多的...
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xx中學 儘管已經教書十幾年，很多人都認為初中教學就那麼點內容，有什麼好反思的，有什麼內容還不是清清楚楚的，有這個必要嗎？實際上，儘管內容不會有太多的變化，但是，學生屆屆有變化，學生個體也是不相同，新科學手段和教學資源，使得教學有效性得到大幅度的提高。因此，教學手段和教學方式 方法也必須有變化。那麼...
初中物理教學反思
其次，教師教學中要 敢放 能收 新課標下要充分發揮教師的指導作用，就初中階段的學生所研究的題目來說，結論是早就有的。之所以要學生去 去發現，是想叫他們去體驗和領悟科學的思想觀念 科學家研究問題的方法，同時獲取知識。所以教師要相信學生的能力，讓學生在充分動腦 動手 動口過程中主動積極的學，千萬不要只關...