等級內容
1.目標描述清晰、準確，且可觀察或測量
優秀良好33333333333333一般差
（4分）（3分）（2分）（1分）
評價專案
2.目標緊密結合課程教學目標及21世紀技能3.目標描述能夠說明了學生在完成任務後行為4合作或能力的變化
學習4.時間制定合理，能確保目標的實現框架5.分組方式合理
6.合作者互動方式多樣且有助於完成任務7.所選工具型別多樣且支援師生協作8.所選工具適合所設計的合作學習活動1.情境真實有趣，能夠啟發學生的學習興趣合作學習活動
2.情境背景能夠突出活動主題3.任務描述簡單明瞭且具有可行性4.任務能夠促進學習目標的實現5.任務的難易程度符合學生的認知水平6.成果展示方式多樣
1.評價工具能測量學習目標的達成2.評價工具的選擇和運用是否恰當描述可觀測
4.評價內容描述清晰明確
44評價3.量規維度能夠全面反映學生學習表現且行為4
教學設計方案的評價量規表
設計者 組 教案名稱適合年級專案分數 5前期分析30分 555555 資源設計25分 555510 策略設計30分評價設計15分 1010555 涉及學科課程 標準描述 教學 學習 目標明確 具體，符合課程標準 教學大綱 的要求，切合學生實際 教學內容的選擇符合課程標準 教學大綱 的要求能根據學科的...
設計教學評價量規
1.教學評價量規的基本方法與要求 教學評價量規的基本方法 教學設計評價量規的要求有 一 評價的專案 1 教學策略 2 教學資源 3 教師角色4 學生角色 5 技術應用 6 學習評價 二 評價的內容 1 以問題或主題為中心。2 設計能夠整合利用現有資源的教學活動，開發生命載體形式的教學資源。3 合作學...
教學設計評價量規
教案評價量規 匯入技能的教案設計 20分 18 20分 教案寫作規範，設計思路清晰，過程完整。16 18分 教案寫作規範，設計思路較清晰，過程完整。16 12分 教案寫作基本規範，有一定的設計思路，過程基本完整。12分 0分 教案寫作不規範，設計思路不清晰，過程不完整。匯入內容 60分 54 60分...