《羚羊木雕》導學案授課時間：
【學習目標】
1、理清課文故事情節。
2、了解插敘的寫法及其作用。
3、品味人物個性化的語言，分析人物形象，體會人物思想感情。
3、聯絡生活，學會與父母、他人溝通，獲得有益啟示。
【學習重點】
1、理清課文故事情節。
2、品味人物個性化的語言，分析人物形象，體會人物思想感情。
【知識鏈結】
1、作者（張之路）：2023年生於北京。現為中國電影集團策劃部編審、一級編劇。***授予的有特殊貢獻的專家、中國作協兒童文學委員會委員等。
電影劇本《霹靂貝貝》、《魔表》、《瘋狂的兔子》長篇**《第三軍團》短篇**集《題王》、《空箱子》、《鈴羊木雕》
2、記敘文的順序一般有順敘、倒敘和插敘三種。
( 1 ) 順敘
按事情發生、發展的時間先後順序來寫。作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。
（2）倒敘
先寫結果，然後按照時間先後來寫事情發生發展的經過。作用：造成懸念，吸引讀者，使文章有波瀾，增強文章的生動性。
（3）插敘
插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節和刻畫人物，暫時的中斷敘述的線索，插入一段與主要情節相關的回憶（或故事）的敘述方法。插敘的主要作用有以下幾點：
（1）插入的內容對主要情節起補充襯托的作用。（2）有時會起到解釋說明的作用。（3）使文章脈絡清晰。（4）使文章結構緊湊。
【學習過程】
一、初讀課文認讀字詞
1.給加點字注音：犄（ ）角怦（ ） 藏（ ）刀臉頰（ ） 攥（ ）著逮著玩（ ）
備註：如果在文中發現初以上生字以外的自己不認識的或自己認為很重要的字詞可以抄寫在下面的橫線上，並查字典為其注音。
2. 根據意思寫成語
①久久地注視著乙個地方
②彼此關係十分密切，總願在一起不分開
③完全不放在心上
④說話時的聲音和臉色都非常嚴肅
二、精讀課文，理清文章故事情節。
1、本文寫了乙隻什麼樣的木雕? 在文中找出相關語句，並做上記號或寫在下面橫線上。
2、圍繞木雕寫了哪些事? 請同學們用簡潔的語言概括 ，並寫在下面橫線上。
3、我為什麼把羚羊木雕送給萬芳呢？這在哪些自然段給我們做了介紹？這些自然段從記敘順序來看是什麼順序，有什麼作用？（結合知識鏈結2來明確）
4、根據課文內容說說萬芳在得知「我」要索回羚羊木雕後的心理變化應該是怎樣的？請概括回答。
驚訝5、「月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個寒戰。」這裡為什麼寫到月亮，這是什麼描寫？在文中起什麼作用？
8.「我呆呆地望著她，止不住留下了眼淚。我覺得我是世界上最傷心的人」！作者為什麼這樣寫？
三、跳讀課文，品味人物個性化的語言，分析人物形象，體會人物思想感情。
1、跳讀課文，用浪線在文中劃出人物的語言、動作、神態描寫句。從這些語句中，你認為這些人物有何特點？並用「××是的人，從看出的」來回答。
根據自己的理解試著用不同人物的語氣朗讀再現當時情景。（朗讀要求：①清楚、流暢的朗讀②注意停頓恰當、速度適合③不破讀，不加字、不漏字④落落大方，語氣、語調符合人物的性格特徵）
a.媽媽是乙個的人，
從看出的。
b.爸爸是乙個的人。
從看出的。
c.萬芳媽是乙個的人。
從看出的。
d.奶奶是乙個的人。
從看出的。
e.萬芳是乙個的人。
從看出的。
f.「我」是乙個的人。
從看出的。
四、合作**（預習時思考，課上共同合作**）
1、文章結尾處「這能全怪我嗎？」怎樣理解？
2、日常生活中怎樣才能避免像課文中的這類不愉快的事情發生？作者的感情傾向是怎樣的，你的看法是怎樣的？
【課堂小結】
一件圍繞羚羊木雕而發生的平凡的家庭小事，卻展示了兩種生活，兩種內心世界。一方面是少年世界的友愛、友情；另一方面是**世界既有對子女的疼愛深情，又有因事件的不當處理對孩子的心裡造成傷害。對生活中的乙個小事提出乙個如何尊重孩子情感的社會大問題。
現實生活，讓我們多乙份思考，多乙份溝通，多乙份尊重，多乙份理解，就多乙份溫馨。
【課堂練習】
閱讀課文16-22段，回答下列問題。
1、這段文字刻畫的主要人物是在刻畫這個人物時，扣住的兩個字是
2、這段文字在揭示人物性格特徵時，主要運用的是（ ）
a．肖像描寫 b．動作描寫 c．語言描寫 d．心理描寫
3、聯絡上下文來看，這段文字記敘的順序是（ ）
a．順敘 b．倒敘 c．插敘 d．補敘
5、根據例句仿寫
例句：朋友是什麼？朋友是快樂日子裡的一把吉他，盡情地為你彈奏生活的愉悅；朋友是憂傷日子裡的一股春風，輕輕地為你拂去心中的愁雲。
仿句：朋友是什麼？朋友是朋友是
【學習反思】
學習了這篇課文，我從學習方法上的收穫是
當然，我從課文內容上，也受到了為人處事的啟示或人生感悟
【教學反思】
羚羊木雕反思
羚羊木雕 這篇課文結構精緻，布局巧妙，情節發展曲折，矛盾環環相扣，而且人物的神態 動作，尤其是語言十分地貼近人物身份 個性。羚羊木雕 這篇課文說的是 我 把羚羊木雕送給了自己最好的朋友萬芳，父母發現後逼 我 去要回來，我 被逼無奈，只得硬著頭皮開口向萬芳要回木雕，我 對朋友這樣反悔，傷心極了。此文講...
《羚羊木雕》教案
一 複習匯入並明確學習目標 衝突的焦點是什麼？衝突的結果是怎樣的？師 課文中幾個人物的個性都很鮮明。這節課，我們將重點分析人物形象。人物描寫的方法有哪些？這篇課文，作者主要是通過什麼描寫方法來塑造人物形象的呢？這節課我們將通過品味人物的個性化語言來體會人物的思想情感，並學習運用靈活多樣的語言描寫方法...
《羚羊木雕》教學反思
陳應強 羚羊木雕 這篇課文說的是 我 把羚羊木雕送給了自己最好的朋友萬芳，父母發現後逼 我 去要回來，我 被逼無奈，只得硬著頭皮開口向萬芳要回木雕，我 對朋友這樣反悔，傷心極了。此文講述的是一件有關子女和父母之間的事情，很貼近學生的生活，而且和現在社會中孩子如何與父母溝通的熱點話題緊密聯絡，學生對它...