第8課夢遊天姥吟留別
學習目標 1.體味作者所表達的思想感情。2.感受本詩的節奏之美。
贈孟浩然
李白吾愛孟夫子，風流天下聞。紅顏棄軒冕，白首臥松雲。
醉月頻中聖，迷花不事君。高山安可仰，徒此揖清芬。
賞析這首詩的大意為：我鍾愛孟浩然，瀟灑的風度，超人的才華天下人都知道。年輕的時候就拋棄了功名爵祿，晚年在青松白雲間隱居。
在月光下飲酒常常沉醉，迷戀景色不願意侍奉國君。你的品格像高山一樣怎麼能夠仰望得到？我只能在這裡向你作揖崇仰你清香的德行。
詩人對孟浩然不圖名利、淡泊清高的品格予以了讚頌，表現出詩人與孟浩然深厚的情誼，同時抒發了詩人敬仰孟浩然，羨慕他的生活的情緒。全詩自然豪放，工整流暢，意境深遠。
一、作者簡介
李白(701—762)，字太白，號青蓮居士，祖籍隴西成紀，生於中亞碎葉城；後遷居四川綿州彰明青蓮鄉。我國古代偉大的浪漫主義詩人，被後人譽為「詩仙」。作品收入《李太白全集》。
二、背景簡介
該詩題目一作《夢遊天姥山別東魯諸公》。天寶三年(744)，李白被唐玄宗賜金放還，這是李白在政治上的一次大失意。離長安後，曾與杜甫、高適遊梁、宋、齊魯，又在東魯家中居住過乙個時期，這時東魯的家已頗具規模，盡可在家中怡情養性，以度時光。
李白沒有這麼做，他有乙個不安定的靈魂，有更高遠的追求，於是離別東魯家園，又一次踏上漫遊的旅途。這首詩
就是告別東魯諸公時所作，此時李白在政治上遭挫折的憤怨仍鬱結於懷，所以才在詩末發出那樣激越的呼聲。
1．給下列加點的字注音。
①瀛洲天姥謝公屐
④淥水殷巖泉訇然
2．辨形組詞。
①慄粟冥暝
3．解釋下列加點的詞語。
①煙濤微茫信難求：
②天姥連天向天橫：
③勢拔五岳掩赤城：
④我欲因之夢吳越：
⑤淥水蕩漾清猿啼：
⑥迷花倚石忽已暝：
⑦熊咆龍吟殷岩泉：
⑧慄深林兮驚層巔：
⑨列缺霹靂，丘巒崩摧：
⑩洞天石扉，訇然中開：
4．文學文化知識。
李白(701—762)，唐朝詩人，字型大小祖籍隴西，生於中亞碎葉城。後遷居四川綿州彰明青蓮鄉。我國古代偉大的主義詩人，被後人譽為作品收入《李太白全集》。
一、整體把握
1．全詩的「詩眼」是哪兩句？
答二、細部探微
2．詩人遊的是天姥山，卻首先談瀛洲，有何用意？作者是怎樣來表現天姥山的高峻的？
答3．最後兩句，是全詩的詩眼，點明了主題。人們對此有兩種觀點：一則認為表現了其消極避世、嚮往自由的思想；一則認為表現了其蔑視權貴、譏諷現實的思想。同學們怎麼看呢？
答4．說說第一段中寫景的角度。
答一、中心主旨
全詩通過對夢中天姥山的描述，表現了自己徜徉山水的樂趣。詩歌後兩句更是點明了全詩的主題，表現了對權貴的蔑視，對自由自在生活的嚮往。
二、寫作特色
1．採用了浪漫主義手法，展開充分的想象，描繪了天姥山的盛景。
它的主體部分(「雲青青兮欲雨……仙之人兮列如麻」)是關於神仙世界的描寫。但詩人的遊仙之念決不同於那種完全置身世外的幻想，他之所以嚮往神仙的世界，是因為他鄙棄黑暗的現實世界。這一點，詩人在結尾中有明確的表示：
「安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏？」這才是全詩的主旨。從這裡可以看出詩人追求個性自由和蔑視權貴的精神。
李白的浪漫主義創作方法在這首詩裡表現得很明顯。一是豐富的想象。詩人的想象有**於民間傳說的，例如關於仙境的種種細節描寫；也有出於詩人個性和愛好的，例如明月「送我至剡溪」，這跟「舉杯邀明月，對影成三人」(《月下獨酌》)一樣，是詩人把月看成最親密的朋友。
二是大膽的誇張。這種誇張不是簡單地放大事物的原貌，而是融合著詩人的美好情感，如詩的開頭寫天姥山橫空出世的雄姿，其中就蘊涵著詩人對天姥山的景仰和嚮往之情。杜甫說李白「飄然思不群」，於此可見一斑。
2．高度的誇張和豐富的想象。
作者描寫現實中的天姥山已經體現了高度的誇張，描寫夢遊天姥山的幻境更體現了豐富奇特的想象。詩人的想象力像天馬行空一樣無拘無束，隨著想象羽翼的飛翔，在筆端展現了變化萬千的景象，創造出了和醜惡現實對立的神奇壯麗的境界，炫人眼目，動人心弦。
一、起草《答蕃書》
李白的名聲越來越大，終於連皇上唐玄宗也知道了。在他四十二歲那年，朝廷連下三道詔書，叫他到長安來。李白到了長安，就在賀知章的陪同下，去朝見唐玄宗。
唐玄宗叫李白坐在身邊，問他詩文寫作，又問他朝廷大事，李白都對答如流。唐玄宗見李白學識淵博，連聲稱讚。忽然，一直在旁邊的宦官高力士開了腔：
「陛下，李太白的確才學超群。前日吐蕃(我國古代少數民族)使者送來的國書，不如就請他辨認一下吧。」
賀知章聽了，暗暗替李白捏了一把汗，心想，這吐蕃國書上的文字像鳥走蟲爬，朝廷上下沒人認得。為了這件事，唐玄宗一直生氣。高力士這不明明是要刁難李白嗎？
唐玄宗馬上問李白懂不懂吐蕃文，李白不慌不忙地回答說：
「臣在西域的時候，父親經商，同西域商人有些來往，因此懂得一點。」
唐玄宗聽了，臉上露出笑容，立刻叫高力士拿來吐蕃國書。李白接過來，很快看了一遍，接著就用漢語流利地翻譯出來。原來，吐蕃要唐朝割讓大片土地給它，不然就要派兵來攻打。
唐玄宗聽完，板起了面孔。文武大臣議論紛紛，一時都沒了主意。唐玄宗就問李白怎麼辦才好。李白很自信地說：
「臣願起草《答蕃書》，明天召吐蕃使者前來，臣當面答覆，定可平息此事。」
「那你就馬上起草吧！」唐玄宗說。
李白拿起筆，想了一下就寫起來。不多會兒就把《答蕃書》送到唐玄宗面前。唐玄宗看完以後，很滿意。李白又用吐蕃文寫了乙份。大家見李白這樣博學多才，都很佩服。
第二天，唐玄宗召見了吐蕃使者。李白先用漢語後用吐蕃語把《答蕃書》宣讀了一遍。吐蕃使者連忙答應把《答蕃書》帶給吐蕃首領。後來，吐蕃也沒有來找麻煩。
二、力士脫靴
有一天，皇上又召見李白，請他起草乙份很重要的詔書。恰巧李白剛剛喝完酒，東倒西歪地走到大殿上。他眯著眼往四周看了看，看見高力士，高力士當時得到皇上無比的寵愛，就連皇上的兒子們也稱呼他「阿哥」，王公大臣們也要稱呼他「老爹」呢。
高力士整天在皇宮裡橫行霸道，老欺負那些被他排擠的小**。他發現皇上喜歡李白，心裡就很不舒服，還想著要找個機會整整李白呢。李白呢，其實早就看不慣這個欺軟怕硬的太監了。
於是趁著這天的酒性對皇上說：「皇上，我有個小小的請求，不知您準不准？」皇上因為急著要李白寫詔書，便著急地說：
請皇上准許我穿戴隨便一點，這樣我才能把這篇詔書寫得符合您的要求。」皇上想了想，摸著鬍子說：「既然這樣，我就准許你隨便一點吧。
」於是，李白伸了個懶腰說：「我穿的鞋太緊了，要換一雙松一點的便鞋。」皇上便立即叫人給他取雙便鞋來換。
李白趁機向站在一旁的高力士把腳一伸：「給我把鞋脫了！」高力士平時作威作福習慣了，沒想到李白會來個突然襲擊。
在完全沒有心理準備的情況下，高力士當慣奴才的膝蓋便自然而然地跪了下去，竟給李白把靴子脫了。
夢遊天姥吟留別
課中學習案 教學目標 知識目標 掌握詩歌基礎知識和作者其人。情感目標 整體把握詩歌，在誦讀中體會作者情感，感悟李白獨特的人生觀 價值觀。能力目標 1 分析詩歌表達技巧，形成對詩歌表達技巧鑑賞的基本認識和體驗。2 詩歌鑑賞實練，學會品味鑑賞，形成高考實踐技能。一 匯入 二 課前預習檢查 三 整體感知。...
夢遊天姥吟留別
朝代 唐 作者 李白 海客談瀛洲，煙濤微茫信難求 越人語天姥，雲霞明滅或可睹。天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城。天台四萬八千丈，對此欲倒東南傾。我欲因之夢吳越，一夜飛度鏡湖月。湖月照我影，送我至剡溪。謝公宿處今尚在，淥水蕩漾清猿啼。腳著謝公屐，身登青雲梯。半壁見海日，空中聞天雞。千巖萬轉路不定，迷花倚...
《夢遊天姥吟留別》鑑賞
作品賞析一 這是一首記夢詩，也是一首遊仙詩。意境雄偉，變化惝恍莫測，繽紛多採的藝術形象，新奇的表現手法，向來為人傳誦，被視為李白的代表作之一。這首詩的題目一作 夢遊天姥山別東魯諸公 作於出翰林之後。天寶三載，李白被唐玄宗賜金放還，這是李白政治上的一次大失敗。離長安後，曾與杜甫 高適遊梁 宋 齊 魯，...