第一課時
學習目標
1、理解李白的思想性格，了解詩歌所表現出的詩人情懷。
2、賞析李詩的藝術特色，學習詩歌的表現手法，從而領會詩歌美質。
學習重難點
1.詩歌情感把握
2.表達技巧的鑑賞。
學習方法：誦讀法、自主賞析
【知識鏈結】
1、解題
該詩的另乙個標題為「（《夢遊天姥山別東魯諸公》 ） 」，全詩是通過記敘「夢遊天姥」的經歷來「留（詩）（贈）別（東魯諸公）」，這裡的「吟」和《琵琶行》的「行」，《長恨歌》中的「歌」一樣，只是標明著古詩的一種體裁。「吟」是樂府詩體的一種，屬古體詩，它的章節、句式和格律一般比較自由，「歌」「行」「吟」是我國古代古體詩中的樂府舊題，稱之為「（歌行體）」。
2、知人論世
這首詩作於出翰林之後。天寶三載，李白被唐玄宗賜金放還，這是李白政治上的一次大失敗。離長安後，曾與杜甫、高適遊梁、宋、齊、魯，又在東魯家中居住過乙個時期。
這時東魯的家已頗具規模，盡可在家中怡情養性，以度時光。可是李白沒有這麼做，他有乙個不安定的靈魂，於是離別東魯家園，又一次踏上漫遊的旅途。這首詩就是他告別東魯諸公時所作。
雖然出翰林已有年月了，而政治上遭受挫折的憤怨仍然鬱結於懷，所以在詩中發出激越的呼聲。
李白：字太白，號青蓮居士。李白一直是以詩仙的形象活在人們的心目中的，他渴酒「天子呼來不上船」；李白詩自然雋永，雄奇飄逸，充滿著超塵脫俗的浪漫主義情調。
然而李白詩中展示的精神翱翔，大多是建立在現實的苦悶之上。本篇作於李白在長安受到權貴排擠出京的第二年，借夢遊表示自己對現實的不滿和反抗。
【學習過程】
一、充分預習文字，完成下面基礎知識梳理。
1、給下列加粗的字注音：
天姥（ ） 瀛洲天台剡溪（ ） 淥水（ ）
著（ ） 屐殷岩泉澹澹（ ） 訇然（ ）
覺時（ ）
2、解釋下列加粗的字詞。
煙濤微茫信難求勢拔五岳掩赤城我欲因之夢吳越（ ）
淥水蕩漾清猿啼迷花倚石忽已暝熊咆龍吟殷岩泉（ ）
慄深林兮驚層巔雲青青兮欲雨水澹澹兮生煙
列缺霹靂青冥浩蕩不見底恍驚起而長嗟
惟覺時之枕席失向來之煙霞須行即騎訪名山（ ）
3、試著翻譯本詩，記錄自己難以理解的字、詞、句。
4、用課文原文回答下列問題。
①入夢的原因是：「海客談瀛洲，煙濤微茫信難求；越人語天姥，雲霞明滅或可睹。天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城。天台四萬八千丈，對此欲倒東南傾。」
②由現實轉入夢境的過渡句是：「我欲因之夢吳越。」
③由夢境轉入現實的過渡句是：「忽魂悸以魄動，恍驚起而長嗟。惟覺時之枕席，失向來之煙霞。」
④揭示全詩主題的兩句詩是：「安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏 。」
2、研讀第一段
1、天姥山具有什麼樣的特點引發作者去遊歷呢？請用一兩個詞語概括。
雄奇、高大、神秘等
2、詩人用了哪些手法來寫天姥山的特點？
誇張、對比、襯托
【學以致用】
1．下列詞語中注音有誤的一組是（a）
a.天姥（m天台（tāi覺時（jiào暝色（mínɡ）
b.腳著（zhuó） 訇然（hōn澹澹（dàn淥水（lù）
c.剡溪（shàn） 殷 （yǐn層巔（diān戰慄（lì）
d.木屐（j鸞鳥（luán魂魄（p霓裳（ní）
2．下列加粗的詞語解釋有誤的一組是（d ）
a.煙濤微茫信難求（確實） 勢拔五岳掩赤城（超出）
b.忽魂悸以魄動（驚動失向來之煙霞（先前）
c.天姥連天向天橫（遮斷） 虎鼓瑟兮鸞回車（駕駛）
d.迷花倚石忽已暝（睡著） 熊咆龍吟殷岩泉（震響）
3．對虛詞解說不正確的一項是（ d ）
a.惟覺時之枕席（獨、只b.安能摧眉折腰事權貴（怎麼）
c.恍驚起而長嗟（表順承d.雲霞明滅或可睹（有的人）
4. 《夢遊天姥吟留別》開篇兩句「海客談瀛洲，煙濤微茫信難求」，能不能刪掉，改為開門見山的方式，如用「越有名山曰天姥，雲霞明滅或可睹」開頭？
「煙濤微茫」的瀛洲與「雲霞明滅」的天姥同樣神秘而又美妙，然而瀛洲的「信難求」讓人怯步，而天姥的「或可睹」則成了一種強烈的**。如此以瀛洲陪襯天姥，以虛襯實，不僅給天姥山蒙上了一層神秘美妙的面紗，而且勾起了作者神遊天姥的念頭。
5.閱讀詩歌，回答問題。(重點班選做）
台城韋莊
江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼。無情最是台城柳，依舊煙籠十里堤。
（1）「六朝如夢鳥空啼」中的「空」字與杜甫的「隔葉黃鸝空好音」中的「空」字有異曲同工之妙，請分析其中妙處。
「空」在詩中指「徒然、白白地」。六朝的繁華已如夢遠逝，只有鳥兒依舊在那裡徒然鳴叫。著一「空」字，很好地傳達出詩人昔盛今衰的傷感。
（2）詩人為什麼說台城柳「無情」？
六朝的繁華已如夢遠逝，而台城柳卻依舊逢春即枝繁葉茂，兩者形成鮮明的對比。臺城堤柳，既不管人間興亡，也不管面對它的詩人會引起多少今昔盛衰之感，所以說它「無情」。
夢遊天姥吟留別教案
夢遊天姥吟留別 教學設計 教學目標 1 知識與能力 通過了解李白的生平思想，理解詩歌的思想內容和藝術特色。2 過程與方法 誦讀 討論全詩，重點鑑賞詩歌中的景物。3.情感目標 理解封建社會中知識分子的遭遇和苦悶等豐富而複雜的思想感情。教學重點 講解第三段夢境的內涵，進而理解詩歌的主旨。教學難點 認知詩...
《夢遊天姥吟留別》教案
西寧市第十四中學馬繼福 教學目標 1 把握詩作者的情感和浪漫主義風格 2 背誦全詩 3 感悟作者在詩歌中抒發的情懷。教學重點 把握詩的第三段夢境的內涵，理解詩歌的主旨。教法學法 誦讀法 點撥法 教學難點 認知詩歌中景與情的關係，理解詩歌主旨 教學用具 多 課時安排 一課時 教學步驟 一 匯入 中國古...
《夢遊天姥吟留別》教學設計
教學目標 1.了解李白作品的藝術風格。2.正確認識詩中所體現出來的不與權貴妥協的反抗精神和傷感情緒。3.領會想象奇特和比喻 對比 誇張等修辭手法，體味李白積極浪漫主義風格。教學難點 體味李白積極浪漫主義風格。教學時數 2課時 第1課時 教學過程 一 匯入 詩人余光中在他的詩作 尋李白 中寫道 酒入愁...