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作者：張數清
**：《福建中學數學》2023年第06期
在數學教學中滲透數學應用思想,應以教材為載體,以改革教學方法為突破口,通過對教學內容的科學加工、處理和再創造達到在學中用、用中學.這樣有助於學生體驗數學在解決實際問題中的價值和作用,體驗數學與日常生活和其他學科的聯絡,體驗綜合運用知識和方法解決實際問題的過程;增強數學的應用意識,有助於激發學生學習數學的興趣,提高學生的思維能力,發展學生的創新能力.
1.增強數學模型的應用意識
「數學就是對於模式的研究」.數學中的各種基本概念,都以各自相應的現實原型作為背景而抽象出來的數學概念;各種數學公式、定理、理論體系等等,都是一些具體的數學模型.舉個簡單的例子,二次函式就是乙個數學模型,很多數學問題甚至實際問題(如最值問題)都可以轉化為二次函式來解決.
而通過對問題數學化,模型構建,求解檢驗使問題獲得解決的方法稱之為數學模型方法.具體地講數學模型方法的操作程式大致上為:實際背景→提出問題→數學模型→數學結果→檢驗→可用結果(符合實際).
小學生的數學應用意識培養
新課程改革中，對學生應用意識的培養越來越重視，在數學教學中，應用意識的培養能夠體現數學學習的實際意義，有利於學生建構學習模型，因此，培養學生解決問題的能力教師不僅要引導學生從生活實際引出數學知識的學習，而且還要引導學生善於把課堂中書本上所學的知識應用到實際生活中去，把所學的知識和思維方法遷移到解決實...
如何培養小學生的數學應用意識
數學課程標準 中認為學生的數學應用意識主要表現在 認識到現實生活中蘊含著大量的數學資訊，數學在現實世界中有著廣泛的應用 面對實際問題時，能主動嘗試著從數學的角度運用所學知識和方法尋求解決問題的策略 面對新的數學知識時，能主動地尋找其實際背景，並探索其應用價值。那麼，如何在小學數學教學階段促進小學生的...
培養小學生數學應用意識的策略
數學課程標準 關於 應用意識 的主要表現是這樣描述的 認識到現實生活中蘊含著大量的數學資訊，數學在現實世界中有著廣泛的應用 面對實際問題時能主動嘗試著從數學的角度運用所學知識和方法尋求解決問題的策略 面對新的數學知識時，能主動地尋找其實際背景，並探索其應用價值。看來在數學教學中培養學生的應用意識，要...