作者：彭武泳
**：《讀寫算》2023年第12期
摘要數學要為生活服務,教學中,要充分的應用各種教學方法,把枯燥的數學知識和生活有機的結合起來。提高學生學習數學的積極性,把數學知識轉化為能力。
關鍵詞數學應用能力培養
數學來自於生活,又回歸於生活。在科技日新月異的今天,數學廣泛的應用性日益顯示出其特有的魅力如何把數學知識與生產,生活實際結合起來,注重學生應用與創新能力的培養,是每一位數學教師必須思考的課題。
一理論聯絡實際,培養學生應用能力
新課程標準明確指出「數學教學是數學活動的教學。數學教學要緊密聯絡學生的生活實際,從學生的生活經驗和已有知識出發創設生動的數學情境。」既然數學**於生活,那麼,我們在數學教學中,就應該把數學知識和學生的生活緊密聯絡起來,讓數學教學更貼近學生的生活。
這樣學生學起數學來才會感到親切、自然、真實,才能誘發學生的內在知識潛能,促使其主動參與。
例如,八年級上冊第一十四章中有一節變數與函式我在教學概念「常量和變數」時,當時恰好是上第一節課,我在教學中與學生展開一段對話的情景:
老師:請乙個同學說一說你今天早餐吃的是什麼?
學生:老師,我吃了4個小包子和一碗稀飯。
老師:請你告訴我,你一共用了多少錢?怎麼計算的?
學生:乙個包子0.25元,4個就是1元,稀飯無論吃多少都是0.5元,所以總共是1.5元。
老師:那你在計算中哪些量沒有變化,哪些量可以變化?
學生:包子的單價和吃稀飯用的一元沒變,包子的個數可以變化。
老師:在這個問題中,包子的單價和吃稀飯用的一元就是我們今天所學的常量,包子的個數可以變化就是變數。
中學生數學應用意識與應用能力的培養
內容摘要 傳統的中學數學教育往往只注重知識的傳授和應試能力的培養。儘管這種教育模式並非一無是處，甚至有的時候還相當成功，但它不能有效地激發絕大多數學生的求知慾和激情，不能有效地培養學生的想象力和創造力，這已成為不爭的事實。當今，人類已經進入以計算機 網路 數碼 光纖和多 為主要標誌的資訊時代，無論是...
如何培養中學生對數學知識的應用意識
摘要對於我們農村的中學生來說，對數學知識的應用意識還是不夠的，常常出現知識與實踐脫節的問題。如今的素質教育大環境下，我們的課標對學生的實踐能力的培養也有一定的要求。於是我們可以從構建數學課堂生活化和在生活中去揭示數學並發現數學問題，以及應用數學知識去解決實踐數學問題，來培養中學生對數學知識的應用意識...
初中數學教學中培養學生應用意識的對策
作者 孫勝餘 新一代 2013年第04期 摘要 在所有的教學科目當中，數學作為乙個基礎的必修課，占有很重要的地位。數學是一門培養我們的邏輯思維能力的基礎性學科，其作用可以擴充套件到我們生產和生活之中的方方面面，因此我們只有學會了數學，並將其運用到我們實際的生活當中來，才能真正的發揮數學的作用，為我們...