教學課例
【教學設計】
尊重生命，體現人性，構建充滿生命活力的課堂，這是新一輪課程改革大力倡導的教學理念。《語文課程標準》指出：教學是不斷生成的。
在課堂教學中，師生互動、生生互動，在生命體的相互碰撞中不斷生成新的教學資源、教學內容、教學程式，乃至新的教學目標。而要做到這一點，教師能夠從外界眾多的資訊源中，發現自己所需要的、有價值的問題，具備捕捉資訊的能力是非常重要的。那麼，教師怎樣以開放的視野和靈活的思維，捕捉到需要的資訊，以推進課堂實現教學目標呢？
《與時間賽跑》的教學就是力圖做到這一點的。
【教學情境】
師：今天老師想給大家推薦一篇散文——《與時間賽跑》。這是台灣著名的作家林清玄寫的。
有人說，他的散文總是發出淡淡的清香，像一杯茶。現在，一杯散發著清香的茶就放在大家面前，讓我們用心去讀課文，用你們喜歡的方法，去品其中的味道。
（學生靜靜地讀書）
師：你品出了什麼味道？還可以說說你是從哪些事情、哪些語句中品味出來的。
生：林清玄告訴我們要珍惜時間。
師：你能很快地讀出文章中最精髓的東西，我真佩服你。
生：我知道了時間是一去不返復的。
生：我讀的時候，心情總在變化。有時難受，有時開心。
師：你說你的心情產生了變化？看來，你是在用自己的心來品味的。其他同學能不能像她一樣，用心地品讀，看看能不能成為林清玄的知音，心情也跟著發生變化。
（學生又一次靜靜地讀書）
……【教學反思】
我在設計這節課時，力求從關注生命的高度，把課堂教學看成是變化的、動態的、生成的、師生共同成長的生命歷程。預設時用了板塊式的彈性方案。第一塊：
你品出了什麼？主要引導學生關注並體會作者的心情變化；第二塊：你還有不明白的？
主要指導重、難點句段的學習；第三塊：你有什麼收穫？主要側重於理解文章蘊含的道理。
並將根據教與學中的實際需求，隨時做出富有創意的調整，允許與預設不一致甚至相矛盾的意外情況的發生。
而在實際的課堂中，因為依據學生學習中的實際情況，對文字進行重組、整合，對教學進行及時調整，整個教學程序可能不算完美，但生機勃勃、鮮活多彩。特別在「捕捉教學資訊」方面，頗有收穫。如學習伊始，老師讓學生用喜歡的方式用心去讀課文，交流自己品味的種種滋味。
學生有的說明了要珍惜時間的道理，有的說知道了人可以跑贏時間，有的說心裡有時難受有時高興……這些生成資訊既在意料之中，又在意料之外。學生的種種生成因素都是課堂教學中的動態資源，如果引導學生逐個品味的話，勢必影響這節課預期的深度和廣度。而且這些資訊本身存在著重要與次要、有用與無用之分。
這就需要教師通過比較、判斷、鑑別，選擇出有價值的資訊作為教學資源。因為預設時第一塊主要是引導學生關注並體會作者的心情變化，這時，當然就捕捉到了乙個學生講的關於「心情」這一資訊，以「用心地品讀，看看能不能成為林清玄的知音，心情跟著發生變化」這一問題來推進教學，讓學生再讀課文，然後圍繞這個問題去**。由於選準了活動的切入點，學生們在課堂上能全身心地投入活動之中，那一句句發自肺腑的語言，令人動容。
一般來說，只要教師認真鑽研教材，把「精心預設」看作是課程實施的乙個起點，一定會水到渠成地自然生成一些有用的資源……
與時間賽跑
與時間賽跑 教學設計 一 教材分析 與時間賽跑 是西師大版小學語文第十冊第四單元的一篇略讀課文。這是一篇清新 淡雅而又略帶憂傷情緒的散文。講的是 我 因外祖母的去世而憂傷不已，後來在爸爸的啟發下，和時間進行賽跑。以童心詮釋了為什麼要珍惜時間和如何珍惜時間的問題。教學中建立良好的師生關係有助於調動教師...
《和時間賽跑》教學設計與反思
一 學習目標 1.學會10個生字，正確讀寫 憂傷 哀痛 持續 安慰 日月如梭 狂奔 受益無窮 假若 等詞語。2.有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態度。3.聯絡上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。4.蒐集 積累有關珍惜時間的名言 諺語。二 教學方...
和時間賽跑教學反思
燕山二小王燕 在上課之前，我仔細的把這篇課文讀了好幾遍。林清玄的這篇散文用孩童的視角表達乙個深刻的道理。時間是乙個貼近我們生活的東西，可是這東西看不見摸不著 珍惜時間是我們從小就接受到的教育，但是對於三年級的小朋友來說，珍惜時間卻是乙個缺乏具體實施條件的空道理，課文教給孩子們乙個很好的珍惜時間的方法...