一、學習目標：
1.學會10個生字，正確讀寫「憂傷、哀痛、持續、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若」等詞語。
2.有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態度。
3.聯絡上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。
4.蒐集、積累有關珍惜時間的名言、諺語。
二、學習重、難點：
重點：課文啟示人們：雖然「光陰似箭，日月如梭」，「所有時間裡的事物，都永遠不會回來了」，但是「假如你一直和時間賽跑，你就可以成功」。
使學生從學習中獲得這一啟示，引導學生對這一問題有所感悟，是本文學習的重點。
難點：由於時間觀念比較抽象，小學生的時間觀念比較模糊。因此，要感受珍惜時間的意義，是本文學習的難點。
三、教學準備：
教師：重點語句和珍惜時間名人名言的幻燈片
學生：收集珍惜時間的名人名言，身邊珍惜時間的人物和事例。
四、教學時間：兩課時
第一課時
一、談話引入：
師：今天老師給大家猜個謎語，看誰先猜到：「看不見，摸不著，跑得快，不長腳，只見它過去，不見它回頭」。
學生可能猜到謎底「時間」。
然後教師問：「同學們對時間這個概念，是怎麼認識的。」引出對時間不斷流逝永不復返的認識。
讓學生交流預習時蒐集的材料，加深對時間的認識。
教師小結：
師：同學們，時間是摸不著，也看不到的，但又是時時存在的，並且一去不復返的，台灣作家林清玄不僅感受到了時間不斷流逝，時間的珍貴，更讓我們敬佩的是他在生活中還能和時間賽跑（板書），今天我們學習第13課《和時間賽跑》。
二、初讀課文，整體感知
師：請同學們用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準，把句子讀通順。可以把你喜歡的內容多讀幾遍。
（生讀書，時間要充裕，使每個學生都能讀完）
師：（檢查讀書，了解讀書情況）誰來讀自己喜歡的內容？
在學生回答後出示預先寫好的問題：
（1）「所有時間裡的事物，都永遠不會回來」什麼意思？
（2）「我」把什麼當作乙個謎？
（3）「我」怕什麼？
（4）「說不出的滋味」是什麼滋味？
（5）「雖然明天還會有新太陽，但永遠不會有今天的太陽了」什麼意思？
師：剛才讀了課文，課文主要寫了什麼內容？誰來告訴大家呢？
（生說，互相補充，教師相機指導。）
三、再次讀書，質疑問難
師：同學們讀書很認真，了解了課文大意。我們知道，學貴有疑，讀了這篇課文，你能提出哪些問題呢？要想提出有價值的問題，就得認真讀書呀。
（生再次認真讀書，注意發現問題，教師巡視指導）
師：誰來說說自己的問題？你覺得哪寫句子不好理解呢？
（生發言，師生共同補充）
三、讀課文，重點**
1 教師和學生交流
2 師生讀課文，老師讀（１——４）自然段，指名３位同學接著讀完。其他同學認真聽，體會。
3 請同學說說讀了這篇文章，你有什麼感受？（時間太寶貴了；我們應該抓緊時間；時間太無情了，流去不流回……
4 課文的哪些段落給了你這樣的感受？找出來讀一讀。
5 重點學習第四自然段爸爸的話：
指名讀，想一想這一段話裡包含了爸爸怎樣的感情？（安慰孩子；為時間的流逝而惋惜；為失去親人而悲傷。）自己體會讀，然後再指名讀。
學生在此基礎上，回想父親和自己說話的神態、語氣練習讀，反饋。
6 孩子聽了父親的話，是怎樣想的，又是怎樣做的？這種表現對不對？
7 重點學習第八自然段：
指名讀第8段，體會這一段裡包含了怎樣的感情？（跑贏了時間以後高興的心情）
指導朗讀：a有的——有的——有的——b狂奔——喘著氣（聯絡生活經歷體會）應該怎樣讀？
8 語言過渡：
作者在後來的二十年裡，因此受益無窮。有人說世界上最快而又最慢，最長而又最短，最容易被人放棄而又最值得珍惜的就是時間。你們知道珍惜時間對於我們，包括我們周圍的人來講都意味著什麼嗎？
9 我想此時此刻，在座的同學一定也是感慨頗多，請同學們來談一談自己的感想。
10學習最後乙個自然段：
此時此刻，如果你有什麼要告誡和勉勵自己，你會說——
會有那麼一天，你真的為人父母，如果有什麼要告誡和勉勵自己的孩子，你會說——
如果給你乙個機會，讓你用一句話和大家共勉，你還會說——
四、一句化總結：這節課，你讀了這篇課文，最深的感受是什麼？請你用一句話寫出來。（學生寫，教師巡視，寫完的站起來念給大家聽。）
五、布置作業：
1、熟讀課文，選擇自己喜歡的內容背誦。
2、收集珍惜時間的名人名言。
第二課時
一、回憶複習
師：這節課，我們繼續和時間賽跑，我們看看，哪些人跑在了時間的前面好嗎？先看看你昨天和時間賽跑的結果把。
1、通過上節課的學習，你知道了什麼？（學生暢所欲言）
2、你記住了哪些生字詞和優美的語句呢？（把生字詞寫在練習本上）
二、學生選擇，深入**
師：請你找出認為難理解的語句，和大家一起研究好嗎？
（生讀書，畫出自己認為含義深刻和難理解的語句，可以在旁邊寫上自己的看法。）
師：請你和小組的同學交流你的看法。
（小組交流後，各組選出本組的語句，在班上交流。主要是針對含義深刻的句子和難理解的句子如：光陰似箭，日月如梭」，「所有時間裡的事物，都永遠不會回來了」，「假如你一直和時間賽跑，你就可以成功」，展開討論，讓學生結合自己的生活體驗談看法，談感受。
）三、延伸，深化中心
師：同學們，我們理解了含義深刻的句子，你覺得本文的作者寫這篇文章的目的是什麼呢？他想告訴我們什麼呢？今天，你又讀了課文，又有怎樣的感受呢？
（生說，師生補充）
師：時間如流水，一去不復返，我們也要和時間賽跑。咱們身邊，有哪些同學和時間賽跑，跑在了時間的前面呢？
珍惜時間的名言可多了，你收集了哪些呢？老師也收集了一些，咱們一起看看，讀一讀吧。（出示幻燈）
最後，讓我們也來寫名言怎樣？請你把自己珍惜時間的想法，自己的感受用一句話寫下來吧。
（生寫，師巡視，指導，寫完的先念）
師總結：雖然時間一去不回頭，但我們和時間賽跑，一定會成功！
四、作業
1．出示兩道數學課題：
a.每天24小時，每年365天，80年共有多少小時?每年365天，80年共有多少天?
學生計算得出：700800小時，29200天。
2．寫有關珍惜時間的片斷或自己學習本文的感受。學生此時會把自己發自肺腑的語言真真切切地寫出來，如原來自己是怎樣對待時間的，今後又將怎樣珍惜時光，和時間賽跑等等。
四、布置作業
（1）設計「惜時」專欄
讓學生把自己蒐集的珍惜時光的名人名言，諺語、詩歌、散文製作成手抄報貼在宣傳欄。
（2）把自己感受最深最喜歡的名人名言、諺語貼在桌子角上或床頭上，作為自己的座右銘，激勵自己一直和時間賽跑。
一、學習目標：
1.學會10個生字，正確讀寫「憂傷、哀痛、持續、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若」等詞語。
2.有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態度。
3.聯絡上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。
4.蒐集、積累有關珍惜時間的名言、諺語。
二、學習重、難點：
重點：課文啟示人們：雖然「光陰似箭，日月如梭」，「所有時間裡的事物，都永遠不會回來了」，但是「假如你一直和時間賽跑，你就可以成功」。
使學生從學習中獲得這一啟示，引導學生對這一問題有所感悟，是本文學習的重點。
難點：由於時間觀念比較抽象，小學生的時間觀念比較模糊。因此，要感受珍惜時間的意義，是本文學習的難點。
三、教學準備：
教師：重點語句和珍惜時間名人名言的幻燈片
學生：收集珍惜時間的名人名言，身邊珍惜時間的人物和事例。
四、教學時間：兩課時
第一課時
談話引入：
師：（自編謎語）同學們，你們喜歡謎語嗎？有哪些謎語？
說來讓大家猜猜？老師自己編了乙個謎語，你們想聽嗎？聽好——什麼東西有的人覺得充裕？
有的人總覺得不夠用？什麼東西你珍惜它，就會給你帶來財富？什麼東西你浪費了它，也就等於浪費了自己的生命？
（生說自己的見解，師引到時間上）
師：同學們，對時間，你有什麼看法呢？
（生自由表達，說出自己對時間的看法。）
師：同學們，時間是摸不著，也看不到的，但又是時時存在的，並且一去不復返的，有個人，在他外祖母去世的時候，和我們想法一樣，認為時間一天天過去，是很可悲的事情，可是後來，他卻又同時間賽跑（板書課題）。你想知道這是怎麼回事嗎？
一、初讀課文，整體感知
師：請同學們用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準，把句子讀通順。可以把你喜歡的內容多讀幾遍。
（生讀書，時間要充裕，使每個學生都能讀完）
師：（檢查讀書，了解讀書情況）誰來讀自己喜歡的內容？
師：剛才讀了課文，課文主要寫了什麼內容？誰來告訴大家呢？
（生說，互相補充，教師相機指導。）
二、再次讀書，質疑問難
師：同學們讀書很認真，了解了課文大意。我們知道，學貴有疑，讀了這篇課文，你能提出哪些問題呢？要想提出有價值的問題，就得認真讀書呀。
（生再次認真讀書，注意發現問題，教師巡視指導）
師：誰來說說自己的問題？你覺得哪寫句子不好理解呢？
（生發言，師生共同補充）
三、三讀課文，重點**
師：同學們提出的問題可真好，正是老師想提出的問題呢。那這些問題怎麼解決呢？靠老師嗎？對，得靠我們認真讀書。請你選擇自己喜歡的內容，認真讀一讀，看能不能解決一些問題。
（生讀書，教師與學生個別交談）
師：誰來讀讀自己最喜歡的句子？你覺得應該怎麼讀呢？讀了這些內容，你有什麼想法呢？
（學生讀書，談感受。師生共評，指導學生讀出自己的感受。）
四、一句化總結：這節課，你讀了這篇課文，最深的感受是什麼？請你用一句話寫出來。（學生寫，教師巡視，寫完的站起來念給大家聽。）
五、布置作業：
1、熟讀課文，選擇自己喜歡的內容背誦。
2、收集珍惜時間的名人名言。
第二課時
一、回憶複習
師：這節課，我們繼續和時間賽跑，我們看看，哪些人跑在了時間的前面好嗎？先看看你昨天和時間賽跑的結果把。
1、通過上節課的學習，你知道了什麼？（學生暢所欲言）
2、你記住了哪些生字詞和優美的語句呢？（把生字詞寫在練習本上）
二、學生選擇，深入**
師：請你找出認為難理解的語句，和大家一起研究好嗎？
（生讀書，畫出自己認為含義深刻和難理解的語句，可以在旁邊寫上自己的看法。）
師：請你和小組的同學交流你的看法。
（小組交流後，各組選出本組的語句，在班上交流。主要是針對含義深刻的句子和難理解的句子如：光陰似箭，日月如梭」，「所有時間裡的事物，都永遠不會回來了」，「假如你一直和時間賽跑，你就可以成功」，展開討論，讓學生結合自己的生活體驗談看法，談感受。
）三、延伸，深化中心
師：同學們，我們理解了含義深刻的句子，你覺得本文的作者寫這篇文章的目的是什麼呢？他想告訴我們什麼呢？今天，你又讀了課文，又有怎樣的感受呢？
（生說，師生補充）
師：時間如流水，一去不復返，我們也要和時間賽跑。咱們身邊，有哪些同學和時間賽跑，跑在了時間的前面呢？
珍惜時間的名言可多了，你收集了哪些呢？老師也收集了一些，咱們一起看看，讀一讀吧。（出示幻燈）
最後，讓我們也來寫名言怎樣？請你把自己珍惜時間的想法，自己的感受用一句話寫下來吧。
（生寫，師巡視，指導，寫完的先念）
師總結：雖然時間一去不回頭，但我們和時間賽跑，一定會成功！
四、作業
寫讀後感或者寫自己親身經歷的這樣的事情。
【教學反思】
三年級語文課本中《和時間賽跑》一課是一篇很感人的文章，由疼愛自己的外祖母去世引起的悲痛讓人心憐，由此明白的生命的意義更是讓人折服，進而得出要與時間賽跑也是順理成章的。
但三年級的學生大都沒有如此經歷，要理解起這些內容就有些遠了。課上同學們繪聲繪色地讀課文，通過討論解決了很多自己提出來的問題，最後學生也說出了很多珍惜時間的名言、諺語，如「一寸光陰一寸金，寸今難買寸光陰」、「花有重開日，人無兩度春」……課文知識目標突破的很好，可我總覺得對「珍惜時間」這一情感目標突破的不很徹底。從學生不以為然的表情裡我總覺得「時間」在他們的眼裡還沒意識到有多重要。
在課文將要結束時，我興致勃勃地與他們算起了「帳」：每天有24小時，睡覺大概用去10小時，上課約用去5小時，各種作業差不多也要用去1小時，吃飯要用2小時，那大概還剩6小時，去**了？同學們也紛紛驚異：
是啊，那6小時幹什麼了？比上課還要多的6小時上哪去了？
我見同學們的興趣來了，便又做了個實驗：我計時間，看同學們一分鐘能讀多少字。結果出來了，同學們大都能讀三百字左右。
接著我們算了算：一小時我們可以讀一萬八千字，6小時呢？近10萬字！
大家瞪大了眼睛，顯出驚訝的神情。！
雖然我沒再說什麼，但在同學們的眼中，我看出了震驚，看到了決心。課下同學們在日記裡，有的為以往浪費時間而後悔不已；有的談了時間的寶貴，並決心珍惜時間；也有的定下了學習計畫。看著這些發自內心的語句，我知道，學生們懂得了要珍惜時間，因為他們從自己出發，在內心深處理解了時間的寶貴。
13、和時間賽跑教學設計
一、學習目標：
1.學會10個生字，正確讀寫「憂傷、哀痛、持續、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若」等詞語。
2.有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態度。
3.聯絡上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。
4.蒐集、積累有關珍惜時間的名言、諺語。
二、學習重、難點：
重點：課文啟示人們：雖然「光陰似箭，日月如梭」，「所有時間裡的事物，都永遠不會回來了」，但是「假如你一直和時間賽跑，你就可以成功」。
使學生從學習中獲得這一啟示，引導學生對這一問題有所感悟，是本文學習的重點。
難點：由於時間觀念比較抽象，小學生的時間觀念比較模糊。因此，要感受珍惜時間的意義，是本文學習的難點。
三、教學準備：
教師：多**課件、幻燈、重點語句、時間名言警句。
學生：1、熟讀課文；2、收集珍惜時間的名人名言，身邊珍惜時間的人物和事例。
四、教學時間：兩課時
第一課時
一、匯入新課
1、教師：今天老師給大家猜個謎語，看誰先猜到：「看不見，摸不著，跑得快，不長腳，只見它過去，不見它回頭」。
學生可能猜到謎底「時間」。
然後教師問：「同學們天天接觸時間，那你們認識時間嗎。」引出對時間不斷流逝永不復返的認識。
2、教師小結：台灣作家林清玄不僅感受到了時間不斷流逝，時間的珍貴，更讓我們敬佩的是他在生活中還能和時間賽跑（板書），今天我們學習第13課《和時間賽跑》。
3、齊讀課題，讀了以後，你想知道些什麼？（生質疑）
4、介紹林清玄背景。（課件出示）
二、初讀課文，整體感知
1、請同學們用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準，把句子讀通順。可以把你喜歡的內容多讀幾遍。思考課文講了一件什麼事？
2、學生匯報，教師總結。（可結合學生剛才的質疑回答）（課件出示）
三、檢查生字詞
1、課件出示生字詞，學生自學生字，讀準字音，想辦法記住字形。
和時間賽跑教學反思
燕山二小王燕 在上課之前，我仔細的把這篇課文讀了好幾遍。林清玄的這篇散文用孩童的視角表達乙個深刻的道理。時間是乙個貼近我們生活的東西，可是這東西看不見摸不著 珍惜時間是我們從小就接受到的教育，但是對於三年級的小朋友來說，珍惜時間卻是乙個缺乏具體實施條件的空道理，課文教給孩子們乙個很好的珍惜時間的方法...
《和時間賽跑》教學反思
早上完成了這課的生字教學，採用學生提出易錯字，教師板書總結的方式，學生對生字的掌握比較到位。下午完成課文的教學，這篇的教學目標是對重點句段的理解，並積累關於時間的名言警句。三 7 班或是在同年級的老師，家長眼裡是紀律不行，學習成績相對來說較差的，家長對孩子在學習上的關注比較少的整體印象。或是對新老師...
《和時間賽跑》教學反思
和時間賽跑 是一篇清新淡雅，又略帶憂傷情緒的散文。寫了 我 因為外祖母去世而悲傷不已，後來聽了爸爸的一席話，看到太陽落山，鳥兒飛行等自然現象，明白了為什麼要珍惜時間。課文給我們以深深的啟示 雖然 光陰似箭，日月如梭 雖然 所有時間裡的事物，都永遠不會回來了 但是，假若你一直和時間賽跑，你就可以成功 ...