《和時間賽跑》（第二課時）
二、匯入
師：同學們，你們喜歡謎語嗎？老師自己編了乙個謎語，你們想聽嗎？
聽好——什麼東西有的人覺得充裕？有的人總覺得不夠用？什麼東西你珍惜它，就會給你帶來財富？
什麼東西你浪費了它，也就等於浪費了自己的生命？
師：同學們，對時間，你有什麼看法呢？
師：同學們，時間是摸不著，也看不到的，但又是時時存在的，並且一去不復返的，有個人，在他外祖母去世的時候，和我們想法一樣，認為時間一天天過去，是很可悲的事情，可是後來，他卻又同時間賽跑（板書課題）。指導「賽」字書寫。
你想知道這是怎麼回事嗎？
結合生活實際,請學生來談一談是怎樣看得時間的。
打出投影:對於醫生來說,時間就是〈 〉
對於學生來說,時間就是( 〉
對於工人來說,時間就是( )
對於賽場上的運動員來說,時間就是( 〉
檢查讀的效果。指名分段讀課文。
師：真好！同學已經在文章裡提出了一些問題。誰願意來讀？
（1）讀第1、2段，提問：課文中誰因為什麼事情而憂傷、哀痛呢？再讀把憂傷和哀痛讀出來！（生讀第
一、二節）
下面我們看爸爸媽媽怎樣安慰作者。「什麼是永遠不會回來了呢？」我問。下面（可能是）爸爸一共說了幾句話？
生：四句。
師：第一句？
生：所有時間裡的事物，都永遠不會回來了。
師：是回答作者，所有時間裡的事物不會回來。第二句？
生：你的昨天過去了，它就永遠變成昨天，你再也不能回到昨天了。
師：是說時間一去不回。第三句？
生：爸爸以前和你一樣小，現在再也不能回到你這麼小的童年了。
師：舉例子。第四句？
生：有一天你會長大，你也會像外祖母一樣老，有一天你度過了你的所有時間，也會像外祖母永遠不能回來了。
師：是說你清醒清醒吧，這是自然現象！（可能是）爸爸的四句話，是否安慰了我呢？達到沒有達到目的呢？
一、課前談話
1、咱們班賽跑誰最快？**
2、大家都說你跑得最快。老師想請你跑回昨天，你行嗎？為什麼？
指名說。（因為昨天已經過去，永遠回不來了。）
是啊，時間一去不復返。通過我們對第一二自然段的學習，我們知道了小作者因為外祖母的去世而痛苦憂傷。這節課，我們繼續學習《和時間賽跑》這篇課文。板書課題 ，齊讀課題。
三、新授
（一）學習4—7自然段
1、同學們，爸爸的那句話就是？
生：齊讀幻燈。1
師：爸爸說，所有時間裡的事物，都永遠不會回來了。
請同學們認真默讀課文，找一找課文中說到了哪些事物永遠都不會回來了。
（學生默讀，標畫，匯報）
生：你的昨天過去了，它就永遠變成昨天，你再也不能回到昨天了。
生：爸爸以前和你一樣小，現在再也不能回到你這麼小的童年了。
生：有一天，你會長大，也會像外祖母一樣老，有一天你度過了你的所有時間，也會像外祖母一樣永遠不會回來了。
師：你們剛才找到了三句話，現在我們來概括一下，到底是什麼事物永遠都不會回來了呢？
生：昨天、爸爸的童年還有外祖母。
師：那麼當時的作者「我」明白爸爸說的話嗎？ （不明白，爸爸等於給我說了乙個謎。）
2、他就是帶著這個謎，在這種可怕的不是滋味的心情當中生活著觀察著體驗著。出示7有一天，當他看到太陽怎麼樣呢？知道了什麼呢、、、、、、出示8他看到了小鳥，他知道了什麼呢？、、、、、、
他多想解開這個謎呀？生再讀。他的話裡話外又在告訴我們什麼呢？生說：啊！、、、、、
二、品讀「苦澀」
有一天你會長大，你也會像外祖母一樣老，有一天你度過了你的所有時間，也會像外祖母一樣永遠不能回來了。
生談體會。
師：是呀，無情的歲月帶走了外婆的生命，終有一天也會帶走我，我不由地感到害怕。你體會得很深刻。
（3）著急、無奈
以後，我每天放學回家，在庭院裡看著太陽一寸一寸地沉進了山頭，就知道一天真的過完了。雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了。
a、這段話中哪些詞語讓你特別著急？（一寸一寸、沉進）
師：是啊，太陽不等我們啊，看著它一寸一寸地沉進山頭，我們怎能不著急呢！
b、你還從這段話中品味出了什麼滋味？（無奈）
說說你的理解。
師：時間它沒有腳，卻這樣一天一天地走了，一去不復返，我們又能有什麼辦法呢！
c、指導朗讀
帶著自己的感受再去讀讀這段話。（自由讀）
能用朗讀把你品味的滋味、體會到的感受表現出來嗎？（指名讀）
（評價：從你的朗讀中我聽到了你內心深處的著急。你的朗讀讓我感受到了你深深的無奈。）
（4）悲傷
我看到鳥兒飛到天空，它們飛得多快呀。明天它們再飛過同樣的路線，也永遠不是今天了。或許明天飛過這條路線的，不是老鳥，而是小鳥了。
生談感受。
師：你真像一位詩人，正像詩裡說得那樣「無可奈何花落去，似曾相識燕歸來」，可這歸來
的燕子或許已不是去年的燕子了。
在過去的生活中，有哪些快樂的事和同學們一起分享？說一說？
生：回憶自己過去最有意義、最留戀的某個時間或某件事情，問想不想再重新過一次，如某某領獎儀式，幼兒園的好時光等。這種願望能否實現？為什麼？（從而體會時間的無情）
師：時光一旦過了，將不再回來。當我留心觀察後對爸爸說的話有了進一步認識，並且心裡感到著急和悲傷，於是突發奇想，要與時間賽跑。
下面請同學們自己讀讀第8自然段，想想作者是如何和時間賽跑的，跑勝後的心情怎樣，用筆畫出表達作者感受的句子。
教學內容：學習第八～十自然段；總結全文。
教學過程：
一、學習第八自然段
1、小組合作，用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考：「我」和時間賽跑，課文寫了幾件事？
2、在書中標上序號，並用自己的語言概括地說說內容要點。
3、畫出寫「我」跑贏了時間的感受的句子，讀一讀。
4、追問學生：你跑贏另外時間了嗎？了解昨晚完成作業的情況。
5、指導朗讀，體會「我」與時間賽跑取得成功的快樂，力求體現出跑在時間前面的勝利者的喜悅和自豪。
二、學習第
九、十自然段
1、指名讀課文，說說作者和時間賽跑後的體會，聯絡上下文理解「受益無窮」。
2、自由讀課文，找出最能表達「我」和時間賽跑深刻體會的句子，並做上標記。
3、出示句子：「假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。」
⑴讀讀句子。用換詞法理解「假若」。
⑵小組合作討論，你同樣這個說法嗎？平時生活中，你或者你身邊的人有過這種經歷嗎？
三、１、慢慢地、細細地品味第８段，思考：
1、「我」是怎樣和時間賽跑的？
2、舉例說說你是怎樣和時間賽跑的？
２、小組討論，交流：
3、匯報
ａ有一天我放學回家，看到太陽快落山了，就下決心說：「我要比太陽更快地回家。」我狂奔回去，站在庭院裡喘氣的時候，看到太陽還露著半邊臉，我高興地跳起來。那一天我跑贏了太陽。
我為什麼能跑贏太陽？（下決心）
指導朗讀：你也來下決心說一說。
除了決心大，還有什麼原因使我跑贏了太陽？（狂奔）
誰能給狂奔找個近義詞？（飛奔）
比較哪個詞用得好，為什麼？（狂奔是不顧一切地跑）
師：是啊，我不顧一切地狂奔回來，終於跑贏了（生：太陽），也就是跑贏了（生：時間）。多麼令人高興的事啊！你能用朗讀表現出來嗎？（指名讀，齊讀。）
ｂ、快樂
你能說說他是怎麼和時間賽跑的呢？
以後我常做這樣的遊戲，有時和太陽賽跑，有時和西北風比賽，有時乙個暑假的作業，我十天就做完了。那時我三年級，常把哥哥五年級的作業拿來做。每一次比賽勝過時間，我就快樂得不知道怎麼形容。
師：看來和時間賽跑真是其樂無窮，我請女孩子帶著快樂的心情讀讀這幾句話吧！
如果你想和時間賽跑，你還能想出怎麼樣的遊戲？
四、再次理解作者的情緒變化
五、學習9、10段，
後來的二十年，作者堅持和時間賽跑，也因此（生：受益無窮）。
你知道「受益無窮」是什麼意思嗎？（收穫很大）
林清玄有什麼收穫呢？
（出示）雖然我知道人永遠跑不過時間，但是可以比原來跑快一步，如果加把勁，有時可以快好幾步。那幾步雖然很小很小，用途卻很大很大。
這小小的幾步，用途真的很大很大，你信嗎？別急，讓我們一起來看看吧！
出示林清玄資料（林清玄，台灣人，20歲開始散文創作。到現在寫了多少篇文章，也許已沒人數得清，他已出版了100多本書。80年代後期他每年平均出版2、3本以上的新書，是台灣地區作家中寫書、出書最多的一位，也是獲得各類文學獎項最多的一位。
）現在你信了吧？我相信你再讀這幾句話，一定會有更深的體會。
自由讀，指名讀，齊讀。
３、這小小的幾步可以創造很多東西，歷史上有成就的人，他們的一生都在和時時間賽跑，居里夫人在她的實驗室連多餘的椅子都不肯多擺，害怕客人會下來聊天耽誤了時間，你還知道這樣一些名人和時間賽跑的事嗎？
歷史上無數的名人用他們的行動向我們證明了（齊讀：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。）
這也正是林清玄先生用他一生的經驗告訴我們的真理（齊讀：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。）
四、情感昇華
１、小結：《和時間賽跑》就像一杯綠茶，它先苦後甜，讓人回味無窮，它不但讓我們體會到了時間的珍貴，更讓我們知道珍惜時間的好處。
２、聽，時間正一分一秒地從我們身邊流逝，（出示時鐘走動聲），莎士比亞說：「拋棄時間的人,時間也會拋棄他。」
此時此刻，你想到了些什麼？（生說關於時間的名言）
３、時間是否又有了自己的感悟呢？拿出前天生勞課上製作的書籤，在上面寫出
你對時間的感受。（生寫話）
４、交流。
５、如果讓你從課文中選一句勸誡別人的話，你會選哪一句？
「假若你一直和時間賽跑，你就一定能成功。」
請你換兩個字再對自己說一遍。（師：我相信你肯定能做到。）
誰也來給自己鼓鼓勁？
你們想試試看嗎？全體起立，讓我們大聲地對自己說：「假若我一直和時間賽跑，我就可以成功！」
檢查讀的效果。指名分段讀課文。
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