《雨後》第一課時
一、創設教學情境。
1、上課一開始，多**展示雷雨前後的場面，並配有颳風、下雨、打雷的聲音。
2、教師問：「夏天，一場雷雨過後，你最喜歡幹什麼？」（指名學生回答。）
3、教師繪聲繪色地描述：「夏天，一場雷雨過後，空氣特別清新，一條彩虹掛在天空。池塘裡水滿了，明晃晃的，像一面大鏡子，碧綠的荷葉上晶瑩的水珠滾來滾去。
青蛙在大聲地唱歌，蜘蛛在樹杈上忙著織網。家家戶戶開啟門窗，大人們盡情地呼吸著新鮮空氣，孩子們一溜煙地跑出家門，盡情地玩耍起來。著名作家冰心奶奶看見了，覺得非常有趣，就把孩子們玩耍的情景寫成了一首詩，題目叫《雨後》。
」教師板示課題，請小朋友們豎起你們的小手指跟老師書寫課題。
誰來讀一讀課題（生讀），老師呀請你帶領全班一起齊讀課題。
讀了課題，你覺得雨後會發生什麼事情，展開想象，誰來說一說？（生說）
我們班的小朋友想象力可真豐富。冰心奶奶呀，把她看見的雨後發生的事情呀，寫在這首小詩裡，我們一起去讀一讀。
二、營造樂讀氛圍，激發自主閱讀
1、樂讀的第一步：
（1）現在請小朋友們把課本斜立在桌面上，自由朗讀課文，注意了，要讀準字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍，遇到生字圈出來讀一讀，好，開始。
剛才呀，老師在巡視的過程中，發現有幾個小朋友讀得都不錯，現在老師想請其中乙個小朋友來當小老師，帶領大家再美美的讀一讀課文。（生帶領班級讀課文）
在小老師的帶領下，我們班的小朋友讀得可真不錯。
（2）檢查自讀情況。
老師呀，請出課文裡的詞語寶寶，你們還會讀嗎？
出示：糟糕辮子嘴唇裙兒樹梢、赤腳、使勁、濺、糟糕、興奮、發射、短粗
指名讀（哪個小朋友先來試一試）【請2到3個小朋友，在她們中讀得好的表揚，不太準確的糾正，讀得不錯的叫她當小老師帶領大家讀。】
你們覺得這個小老師當得怎麼樣？（好,表揚他）
現在呀，老師想開一**車，看看小朋友們是不是能又好又快又穩的把火車開好。火車火車往哪開。
2、樂讀的第二步：
（1）小朋友，課文裡面的詞語寶寶我們認識了，下面呀，我們來分節讀課文，我們來進行乙個小組比賽。第一小組讀第一小節，第二小組讀第二小節，第三小組讀第三小節，第四小組讀最後乙個小節。注意了，每個小組在朗讀她們的小節時，其他小組的小朋友要仔細聽這個小組的小朋友有沒有讀錯字音，加字，漏字。
等全部小組都比賽完，我們再評一評哪個小組讀得好。
3、談談總體感受：小朋友，讀了這麼多遍，你最喜歡哪個小節，為什麼？
三、運用想象，感受童心童趣
過渡：小朋友都說得這麼帶勁，一定很嚮往，那就讓我們一起到雨後的廣場去看一看，玩一玩吧！
1、學生自由讀第一小節，邊讀邊思考：這個小節寫了什麼？（生答）
2、讀了這個小節，你彷彿看到了什麼？（生答）
（①嫩綠的樹梢閃著金光）（②看到了廣場上都變成海洋了）（③看到了一群赤腳的孩子在玩耍）
②你從小詩中的哪一句讓你看到這些景色。（第一小節第二句）
廣場上成了一片海洋，這一句運用的什麼樣的手法？（比喻）
什麼比作什麼？（廣場比作海洋）
廣場上都快成海洋了，說明了什麼？（①這場雨下得很大、②廣場上的水很多）
誰還通過冰心奶奶的小詩，看到了什麼？（③看到了一群赤腳的孩子在玩耍）
一群赤腳的孩子，赤腳是什麼意思？（沒有穿鞋子，光著腳丫）指示看課文**來理解意思
她們光著腳丫在玩什麼？（玩水），玩水她們玩得開心嗎？（開心），你們從**知道他們玩得開完呀？
（快樂得好像神仙一樣）快樂得好像神仙一樣，（這是乙個形象生動的比喻句）神仙是自由自在的，無拘無束的是不是？（是），這裡呀，冰心奶奶把赤腳的孩子們比喻成神仙，寫出了孩子們無憂無慮、不受拘束、盡情玩水的熱鬧場景，造成了無比歡樂的氛圍。
誰能用「好像」來說一句話？
3、這個小節呀，有兩個生字是需要小朋友們注意的。（出示生字「赤、神）
4、如果你就是他們中的一員，你會怎麼玩呢？
5、剛才，你們玩得那麼開心，說得那麼起勁，現在，能用有感情的朗讀來表達出你們的快樂嗎？請你採取自己喜歡的方式讀一讀。 （生自由朗讀）誰願意來把你的快樂分享給大家。
（指名讀）你們感受到她的快樂嗎？（感受到了）
6、這節課我們學習了「赤、神」這兩個生字，還學習了第一節小詩，小朋友們還會用「好像」說一句話了。下節課，我們再一起去看看，雨後的廣場上還發生了什麼事。下課。
第二課時
1、上節課，我們學習了《雨後》這首小詩的詞語和第一節，那這些詞語寶寶你還記得它們嗎？（複習鞏固）
複習詞語：糟糕辮子嘴唇裙兒樹梢、赤腳、使勁、濺、糟糕、興奮、發射、短粗（全班集體讀）
讀得可真棒，看來我們班的小朋友都掌握了它們，今天，我們再一起去看看，冰心奶奶看到的雨後還會
發生什麼事情。
2、通過表演，體驗生成快樂。
①請小朋友們自由朗讀第二小節，邊讀邊思考：這個小節講了什麼？
②誰來說說你讀了這個小節，你知道了什麼？
③這節內容我想讓小朋友來演一演。要想演得好，不僅得把這節內容讀熟，還得注意這節內容裡面一些關鍵的動作、語氣。你們覺得在演的時候哪些動作和語氣是需要注意的？
（「使勁」、 「妹，小心，滑！」、「滑）
「使勁」，說明哥哥在踩水玩得怎麼樣？（很起勁，很開心）小哥哥踩水玩耍的無比喜悅和無拘無束的心情。
「妹，小心，滑！」這一句，演的時候要讀得急促些，這三個字詞中間的停頓時間較短，透露出誰對小妹妹的關心呀。（哥哥），所以你們在讀這一句的時候，語氣得急促一些。
下面你們再帶著自己的理解，讀一讀課文，待會老師請2組小朋友上來表演。
3、誰願意來演一演？
（1）一男一女兩個學生表演。（下面的小朋友注意了，看看她們演得怎麼樣，哪組小朋友演得更形象生動，待會老師請你們當評委）
（2）學生評議：你覺得他們哪兒演得最有趣？
4、你們能把這種有趣讀出來嗎？再自己自由的讀一讀第二小節。
5、教師採訪表演的孩子：「你滑了一跤，覺得怎樣？心裡怎麼想？」（生答）
6、那課文裡的小男孩又是怎麼做的，我們一起去看一看。
7、學生集體讀第三小節。
8、老師覺得很奇怪，小哥哥跌了一跤，渾身水淋淋的，都是泥，可是為什麼通紅歡喜的臉上，迸射出「興奮」和「驕傲」啊？
10、學生自由說說。（因為小男孩覺得自己不是跌了一跤，覺得很好玩，沒有生氣，反而高興的心情）
11、下面我們再來讀一讀這一段，要讀出小男孩激動、興奮的語氣，在語氣中表現出小男孩高興的心情。
12、請小朋友們自由朗讀最後乙個小節，邊讀邊思考：小妹妹在水中玩耍的動作是怎麼樣的？（「緊緊」、「跟」「咬」「提」「輕輕」說明小妹妹的緊張和小心翼翼的心理；孩子的心理多有意思呀，一方面「咬著、提著」，害怕自己摔倒，另一方面又「希望」摔一下，非常形象的寫出了天真可愛的孩子心理。
「撅著」就是「翹著」的意思。
「泥褲子」指的是小哥哥，寫出了小哥哥髒兮兮的樣子。
13、小妹妹為什麼心裡希望自己也這麼痛快地摔一跤啊？（生答）（聯絡前面哥哥耍水的動作、神態等內容，來分析）小妹妹心中的渴望。
14、我們來回顧一下，這首小詩主要寫了什麼？（詩歌描繪了雨後小朋友赤腳踩水嬉戲的歡樂情景，令人感受到童年的幸福與快樂）
15、課堂練習：38頁，填一填
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1課 古詩二首詠柳 教學目標 1.認識8個生字，會寫4個生字，會運用多種方法識字。2.正確 流利地朗讀古詩。教學重點 理解詩意,領會感情,培養想象能力。教學準備 生字卡片 課件 第一課時 教學過程 一初讀古詩,畫出生字讀一讀 二小組學習 共學互幫讀準字音,分析字形 三全班交流學習 四練習書寫,老師作...