（揭開手絹：這是牛奶、公尺醋和醬油）
下面，有請各組長上台，選擇一位朋友幫助你們**水的秘密。（小組長上台。）
師：告訴大家你選的是什麼。
（2）明確注意事項：
師：為了順利地完成這項實驗活動，請同學們說一說，我們要注意些什麼呢？
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師：請看大螢幕，老師給大家幾點溫馨提示，我們一起來讀：先分工，再實驗。拿器具，動作輕。聽指揮，講配合。有順序，填**。細觀察，勤思考，新發現，少不了。
生：齊讀。
師：還有疑問嗎？
2.動手操作（10分）
師：現在開始實驗，看看哪個組操作得最好，發現最多。
生：組長分工:組長指揮,操作員2人,記錄員1人，共同觀察。
操作：看一看、聞一聞、嚐一嚐、倒一倒。邊操作邊填表。
教師巡視、指導。鼓勵新奇發現。
3.小組內說一說實驗發現。
師：完成**的小組可以在小組內交流一下你們的發現（3分）
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師：老師發現有的小組已經完成了實驗，交流好的小組請用你們的坐姿告訴老師。
師：好，每個小組都做完了。下面，我們來分組匯報一下你們的實驗收穫。每個小組自由選擇乙個方面的特點進行展示。哪個小組願意當先鋒呢？
６組：（在座位）ａ我補充，我們也認為水是無色透明的。我們是把水和醬油放在一起比比知道的（真會學習）
師：水是沒有顏色的我理解了，但「透明」這個特點該怎麼解釋呢？
６組：老師，我知道，透過水杯我能看到杯底下藍色的托盤。所以水是透明的。
（你的解釋說服力）。你們同意他的說法嗎？把掌聲送給他們。
展示這麼精彩，給他們兩組分別加上三個水滴。（師板書：無色透明）
師：還有哪個小組想展示？
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師：哪個小組繼續匯報。
4組：（上台）a大家好，我們是第四小組，我們來匯報形狀。
b做實驗時，我們把水倒一倒，發現水沒有固定的形狀，倒在圓盃裡
水就是圓形的，倒在方杯裡水就是方形的。（邊說邊演示）請其他組
給我們補充。
3組：（座位上）我補充，（拿方杯）如果把方杯這樣斜一下，水還是三角形的，而
且，水還能流動。（真善於發現，三組誕生了一位發現之星。加上
兩個小水滴。）
師：所以說水是沒有固定形狀的，流動的。（板書）。
師：除了這些發現你們還有其他的新奇的發現嗎？
5組：ａ老師，我發現水和醬油混合到一起醬油的顏色變淺了。說明水還是無色的。
（你的發現真有創意。5組加兩顆水滴。）
ｂ老師，我發現我發現水很乾淨，所以我們不能把水弄髒了，弄髒了我們就
不能喝了。（真棒，你是最有環保意識的孩子，再加兩個水滴）
師：還有嗎？
３組：我發現水很柔軟，可以隨便倒來倒去。（真是一種獨特的感覺，加上兩個
水滴）師：每個組的幼苗長得都很茁壯啊。
5．總結提公升：（板書）（5分）
同學們真了不起，通過自己的觀察、體驗，發現了水的很多特點。看板書，
水是無色透明的、無味道、沒有固定形狀，流動的。
這些收穫我們是通過用眼睛——看一看，用鼻子——聞一聞，用嘴巴——嘗
一嘗得到的。當然還有用耳朵聽同學們說，用手操作。這就是觀察。（板書），在
**水的特點時還把水和其他液體比一比，得出結論。這種方法叫做比較（板書），
觀察、比較都是科學研究的重要方法。和老師讀一遍：觀察比較。
生活中，有了眼睛、鼻子、嘴、耳朵、手這五個小幫手我們就能獲得很多知
識。下面，老師送給你們兩首兒歌：（出示：眼耳鼻舌手，人人身上有。教我認
東西，是我好朋友。小水滴，真神秘。無顏色，無味道。能流動，易變性。生活處處有作!
學生拍手齊讀。
3、活動拓展（3分）
師：這節課同學們真是收穫滿滿，**了水的特點，還學會了兒歌。老師要獎勵大家，再來給你們變個魔術，想不想看？
教師操作水蒸發試驗，學生新奇。
師：水哪去了呢？（生：）
師：水也是魔術師，像孫悟空一樣飛走了，他還會會變什麼呢？下節活動課我們再一起去發現和探索。
下課。板書設計水
觀察無色、透明
比較無氣味、無味道
流動的、沒有固定形狀。
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