教學過程：
一、創設情境，激發興趣
師：同學們，今天老師給大家帶來了兩個特製的小凳子（用布包住凳腳的四周，高度約為15cm，外表看似乙個樣），請兩個勇敢的孩子來座座，看看老師的手藝如何？（兩位同學試著座乙個小凳子。
出現的現象：乙個學生座的凳子塌了；另乙個學生座的凳子安全無事。）同學們猜想，為什麼會出現乙個學生座的凳子塌了；另乙個學生座的凳子無事？
生：因為沒塌的凳子的結構比較穩定，而另外乙個凳子的結構不夠穩定。
師：這幾位同學說的是否正確？讓我們一起來看看到底是什麼原因呢？師把兩個凳子放在講台上，解開包住凳腳四周的布，讓學生觀察它們的結構有什麼差異？
生：觀察凳子發現兩個凳子的凳腳不同，它們都是長方體，其中乙個加有斜桿，所以有三角形結構的凳子更結實，不容易塌。
師：我在另外乙個凳子上面增加了斜槓，構成乙個有三角的新凳子，讓它更加穩定。那麼有三角形固定的框架就一定穩固嗎？今天我們就一起來做框架，研究框架結構。（師板書課題）
二、認識框架結構
師：幻燈片出示**（建築工地圖），仔細觀察這些正在建造的建築物和工地上的機械——塔吊、井字架是怎樣的呢？
生：塔吊像骨架一樣，它的吊鉤比較長，但是底下有穩定的支撐部分。
生：井字架是正方形的，看上去比較穩固。
師：再來看幾張**（鳥巢結構、巴黎鐵塔、海洋鑽井平台），這些**上的物體有哪些相同點？想一想
生：空心的、不密封。
生：中間可透風、像骨架一樣
生：都有比較穩固的支撐部位和框架。
師：在科學裡，像鳥巢、鐵塔等這樣骨架式的構造叫做框架結構。那麼**中的這些框架結構是由哪些平面圖形組成的？請同學們認真仔細觀察，同桌討論。
生：三角形、長方形。
生：正方形和平行四邊形。
師：同學們都說得很棒，那麼我們可以得出框架結構一般是由三角形、長方形、正方形和平行四邊形構成的。
三、做簡單框架
（一）扎乙個三角形框架和長方形框架
師：通過剛才的觀察發現很多框架都是有不同三角形和長方形構成的，那麼是不是這些三角形和四邊形能讓它們變得非常結實呢，讓我們一起來動手試一試。回答做這些框架需要哪些材料？
生： 需要木條、橡皮筋。
師：同學們做三角形框架應該沒有問題，做長方形框架時，老師就要提醒大家橡皮筋的纏繞方法有點講究，師給大家示範。
師: 先把橡皮筋繞成兩圈，再拿兩根木條，交叉成直角，一根上面一根下面，把橡皮筋套在下面的筷子，繞過上面一根筷子，再套到下面一根筷子。
師：現在請同學們動手製作乙個三角形和四邊形，做好之後勇敢地展示給大家看一下，解釋說明你製作使用的材料和過程。
生：我製作的是乙個三角形，使用的材料是木條和橡皮筋，製作過程是先把兩根木條連線放好，再用橡皮筋**起來，再用這樣的方式固定下一根木條。
生：我製作的四邊形是長方形，使用的材料是木條和橡皮筋，製作過程是先用橡皮筋將兩根木條固定好，在固定其他木條，直到把所有的木條都固定完為止。
師:同學們都回答得很棒，不僅講出使用材料，還能把製作過程描述出來，可以看出同學們的認真和努力，讓我們一起為自己和他人鼓掌。
師：同學們在觀察一組形象美觀的框架結構建築物**的基礎上，了解什麼是框架結構，領會框架結構的含義，也加強了自己動手操作的能力，那麼接下來我們一起比較一下三角形和長方形的穩固性。
（二）比較三角形框架和四邊形框架的穩定性
師：自己做好三角形和長方形框架後，把手放在框架的頂端，用手按一按，觀察它們受到力的作用時有什麼不同？要注意觀察。
生：它們會發生變形。
師：是什麼使它們變形呢？
生：受到的壓力。
師：哪乙個更容易變形呢？
生：三角形不容易變形，比較穩固；長方形框架不夠穩固，容易變形。
師：為什麼用三根木條紮成的三角形框架比較穩固呢？當三角形框架受到力的作用時是怎樣的？
生：當力作用在三角形上時候，三角形的兩邊向外擴張，下面的水平杆就起到拉力的作用，達到平衡。
生：三角形框架的三根小棒相互牽制著，讓它們誰也不能動，不像是四邊形的框架，往下一壓，其他的點全都移動了。（課件出示、幫助學生理解。）
師：利用三角形是否能夠加固框架的穩定性呢，為什麼？
生：可以，因為三角形框架具有穩定性，利用三角形框架可以加固框架結構。
（三）如何把長方形框架加固
師：那容易變形的四邊形框架你們能想辦法加固嗎？使用什麼方法比較好？
生：使用加斜桿的方法加固長方形。
師：先發給學生兩人一組，每組一根小棒，你有什麼辦法讓長方形框架變得穩定？現在讓我們一起動手做一做，再告訴老師你是怎麼做的？
生：我使用一根小棒固定在長方形的中間。
生：我使用一根小棒固定在長方形的對立角之間來加強穩固性。
師：那麼它和前面的長方形有什麼不同嗎？到底哪位同學的方法能使長方形更穩固呢？
生：某某同學的對角之間加一根小棒的固定方法。
生：更加的穩固了。
師：經過加了斜槓之後的長方形變得更加的穩固了，達到了框架結構的穩固。
（四）長方形框架增加斜桿起什麼作用
師：兩種加斜桿的方法都能使容易變形的長方形變堅固了，那斜桿起了怎樣的作用？
生：固定的作用。
生：推和拉的作用。
師：課件**斜桿「推和拉」的作用的慢動作。讓學生進一步理解斜槓起拉和推的作用。
師引導生總結：在長方形框架中加斜桿，斜桿在長方形框架受力時起了推和拉的作用，同時，讓長方形框架變成了三角形框架，所以更穩定！
（五）簡單框架結構的應用
師：讓我們再觀察一下，加了斜桿後的長方形在結構上有什麼變化？
生：實際是把長方形變成了2個三角形，三角形具有穩固性，不容易變形。
師：現在，我們再回過頭來觀察一下這些大型框架結構的的「小格仔」一般是什麼形狀的？
生：三角形。
師：同學們都會打得很棒，那麼為什麼框架大多要做成三角形框架。
生：因為三角形具有穩定性；三角形越多，框架就越穩定。
教師歸納，得出結論：三角形具有穩定性；三角形越多，框架就越穩定。
四、做乙個堅固的正方體框架
（一）製作乙個正方體立體框架
師：同學們接下來想不想來乙個難度高一點的挑戰，你們能製作乙個立體框架嗎？老師介紹一種做框架比較容易的方法。（幻燈出示）
生：四人一組，利用之前小組製作的相同的平面框架快速製作乙個簡單的立體框架（未加斜桿）。
生：我們小組製作的是正方體的未加斜槓的框架結構。
師：這個正方體框架它是穩固還是容易變形呢？
生：不夠穩定，易變形的。
師：能使用什麼方法加固嗎？
生：在框架上放一本書能夠加固。
師：是的，加一本書也可以起到加固作用，那麼其他同學有什麼加固的方法嗎？我們一起來看看。
（二）學生加固立體框架
師：你們有辦法加固正方體框架（未加斜桿）嗎？加固這個框架可以在什麼位置加斜桿？
生：選擇正方體四個對角之間的任何兩個對角加斜槓固定。
師：如果立體框架是承載向下壓力的，哪些地方可以不加斜桿？
生：同乙個線條上的不用加固。
師：這個正方體框架的承重能力有多大呢？承重能力大小怎樣能知道？
生：在上面加書。
師：加上書時需要注意什麼？
生：放中間，輕輕放下。
師：那這個框架的承重能力有多的呢？我們來測試測試。
小組討論：可以在什麼位置加斜桿呢？加幾根斜桿？
如果正方體承載的是向下的壓力，哪些地方可以不加斜桿？（得出：牢固，承受力加大）
師：請學生回顧前面座凳子的情景，你現在能做出合理解釋嗎？
生：凳子沒有壞的原因是由於三角形具有穩固性，而四邊形的凳子倒了是因為四邊形沒有穩固性，但是可以通過加斜槓增加穩固性。
五、總結拓展
師：生活中你看到過類似框架搭成的物品或建築嗎？出示**指導學生觀察**中的結構框架，讓學生說一說使用這些框架結構有什麼好處？
生：可以增加穩固性。
師：通過這節課的學習，你們一定有很多收穫，誰能說說你的收穫？
生：三角形的框架結構具有穩固性，而四邊形沒有很好地穩固性。
生：四邊形雖沒有穩固性，但可以通過加斜槓來增加其穩固性。
生：做框架時，我們要考慮到框架的穩固性，如果沒有穩固性，可以通過不同的方法來加強穩固性，讓我們生活中的各種框架更安全。
師：再次欣賞國家體育場，感受框架結構的雄偉氣魄。
六、板書設計
三角形框架穩定
做框架四邊形框架易變形
小學科學《做框架》教學設計與反思
做框架 是小學科學六年級上冊第二單元 形狀與結構 的第五課。本課主要通過動手製作 實驗活動，使學生認識和發現三角形框架是最穩定的結構，利用三角形的穩定性可以加固正方體框架。教學思路如下 1 初步認識框架。通過三角形板與三角形框架的比較及四邊形框架的認識，讓學生知道什麼是框架。2 製作簡單框架。通過製...
《神童的秘訣》教學實錄
神童 的秘訣 研讀課文教學實錄 一 教材分析 神童 的秘訣 是滬教版小學語文第五冊第四單元中的第一篇課文。這篇課文講的是老一代革命家 小時候認真讀書的事。揭示了 學習好的 秘訣 告訴我們要想學習成績好，更重要的是勤奮，還要有乙個好的學習方法。二 研讀課文，解決問題 教學實錄 研讀部分，首先交流 為什...
分數的意義教學實錄
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