篇一：小紅帽說課稿
小紅帽說課稿
尊敬的評委老師，你們好！
今天我要說課的課題是歌曲《小紅帽》。這是人民教育出版社小學**課本二年級的知識內容，從**形式和知識深淺來講，整堂課是處於**初級水平。《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。
2/4拍，六個樂句構成的一段體，大調式。六樂句中除第五樂句巧妙地運用了第一樂句的後半句加以變化外，一、三樂句基本相同，二、四、六樂句基本相同，並且均以do re mi fa 的級進式旋律開始，給人以深刻的印象，使整個曲調既統一，又有對比。旋律中音階式的級進進行與分解和弦式進行穿插運用，使曲調流暢、活躍，與第一人稱的歌詞相配合，敘述了孩子們所熟悉「小紅帽」的故事。
首先在本堂課中，有兩個最基本的方面需要學生掌握1、歌曲學唱2、形象記憶簡單的簡譜學唱。在這兩個基本要求之下，再通過形象生動的教學，我想達到的教學目的是：1、指導學生用急吸緩呼的方法按句換氣，練習清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲。
2、培養學生的想象力和創造能力，從而教育學生遇見壞人要機智勇敢。通過形象的教學提高學生的基礎**修養，將**同生活相聯絡，使我的課堂中學生在玩中學，學中玩。我所面對的學生是小學二年級的同學，相對於一年級的同學，他們的生活範圍和認知領域有了進一步的擴充套件，他們的體驗感受和創新能力有了進一步增強。
但是，仍舊未脫離兒童的特點，他們好奇，好動，以形象思維為主，聯絡和模仿能力較強，因此我打算採用故事提問引入，教授，討論，談話等多種方法同時相結合，將我的課堂教學設計為以下四個步驟。
首先，第乙個環節，將故事和歌曲相結合，吸引學生的好奇心，提高學生的學習興趣。這首歌曲是由同名故事《小紅帽》改編而成。發揮聯想，這就聯想到了小紅帽和大灰狼的童話故事，如果將故事和歌曲相結，對於小朋友來說效果是相當好的。
我會有兩個提問作為課題引入。1、同學們你們有沒有聽說《 小紅帽》的童話故事呀？2、那故事裡有那些主要人物呢？
有沒有同學告訴老師。當同學們回答出小紅帽和大灰狼的時候，我會告訴他們，那咱們今天就來學習這首動聽的歌曲吧。
第二個環節，簡單的簡譜學唱環節。考慮到音階只是的枯燥乏味，和小學生天真，活潑，好動，注意力集中時間短的特點，在課題匯入之後，我會直接講授這一知識內容。出示幻燈片，跟老師學唱唱名。
每一頂小紅帽裡面都有乙個唱名，而且唱名的音高，音低都形象由小紅帽的曲線表現出來了。乙個歌詞對應兩個唱名也用連音記號標出了，這樣更容易讓學生理解，掌握。在學唱唱名的過程當中，我會通過音響裝置將歌曲《小紅帽》**兩遍，這一環節是我的教學難點，但不是我的教學重點。
因此占用的時間並不長，結束完第二環節，開始第三環節。
在這一環節當中我的主要目的是學生能夠會唱歌曲《小紅帽》。由於先前已經聽過了兩遍歌曲，在這一遍當中，為了提高學生的學習積極性，我會接著再借用電子琴，音響等教具，讓學生在反覆多次的**當中，對歌曲《小紅帽》由陌生到熟悉，從而主動地發揮變為自己的東西。
結束了，第三環節，我會牽引著他們的童話思緒進入第四環節，在這一環節當中，首先讓同學們去看一組小紅帽和大灰狼的**，啟發和引導學生想象小紅帽和大灰狼鬥智鬥勇的情景，使學生的創造能力發揮到本堂課的最高點。讓他們根據歌詞通過討論去編排一些簡單的故事對話情節，在經過3-5分鐘的思考之後，抽出具有代表性的同學上台演出。演出完畢以後，台上台下的同學可以一邊擊掌打拍子，一邊和著**共同演唱一遍，這樣在**當中將童話故事貫穿於四個教學環節中，實施完畢之後，我的本堂**課也就輕鬆地完成了。
我的說課到此結束，謝謝各位評委，老師~！
篇二：小紅帽說課稿
小紅帽說課稿
尊敬的評委老師，你們好！今天我要說課的課題是歌曲《小紅帽》。這是人民教育出版社小學**課本二年級的知識內容，從**形式和知識深淺來講，整堂課是處於**初級水平。
《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。2/4拍，六個樂句構成的一段體，大調式。六樂句中除第五樂句巧妙地運用了第一樂句的後半句加以變化外，一、三樂句基本相同，二、四、六樂句基本相同，並且均以do re mi fa 的級進式旋律開始，給人以深刻的印象，使整個曲調既統一，又有對比。
旋律中音階式的級進進行與分解和弦式進行穿插運用，使曲調流暢、活躍，與第一人稱的歌詞相配合，敘述了孩子們所熟悉「小紅帽」的故事。 首先在本堂課中，有兩個最基本的方面需要學生掌握1、歌曲學唱2、形象記憶簡單的簡譜學唱。在這兩個基本要求之下，再通過形象生動的教學，我想達到的教學目的是：
1、指導學生用急吸緩呼的方法按句換氣，練習清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲。2、培養學生的想象力和創造能力，從而教育學生遇見壞人要機智勇敢。通過形象的教學提高學生的基礎**修養，將**同生活相聯絡，使我的課堂中學生在玩中學，學中玩。
我所面對的學生是小學二年級的同學，相對於一年級的同學，他們的生活範圍和認知領域有了進一步的擴充套件，他們的體驗感受和創新能力有了進一步增強。但是，仍舊未脫離兒童的特點，他們好奇，好動，以形象思維為主，聯絡和模仿能力較強，因此我打算採用故事提問引入，教授，討論，談話等多種方法同時相結合，將我的課堂教學設計為以下四個步驟。
首先，第乙個環節，將故事和歌曲相結合，吸引學生的好奇心，提高學生的學習興趣。這首歌曲是由同名故事《小紅帽》改編而成。發揮聯想，這就聯想到了小紅帽和大灰狼的童話故事，如果將故事和歌曲相結，對於小朋友來說效果是相當好的。
我會有兩個提問作為課題引入。1、同學們你們有沒有聽說《
小紅帽》的童話故事呀？2、那故事裡有那些主要人物呢？有沒有同學告訴老師。當同學們回答出小紅帽和大灰狼的時候，我會告訴他們，那咱們今天就來學習這首動聽的歌曲吧。
第二個環節，簡單的簡譜學唱環節。考慮到音階只是的枯燥乏味，和小學生天真，活潑，好動，注意力集中時間短的特點，在課題匯入之後，我會直接講授這一知識內容。出示幻燈片，跟老師學唱唱名。
每一頂小紅帽裡面都有乙個唱名，而且唱名的音高，音低都形象由小紅帽的曲線表現出來了。乙個歌詞對應兩個唱名也用連音記號標出了，這樣更容易讓學生理解，掌握。在學唱唱名的過程當中，我會通過音響裝置將歌曲《小紅帽》**兩遍，這一環節是我的教學難點，但不是我的教學重點。
因此占用的時間並不長，結束完第二環節，開始第三環節。
在這一環節當中我的主要目的是學生能夠會唱歌曲《小紅帽》。由於先前已經聽過了兩遍歌曲，在這一遍當中，為了提高學生的學習積極性，我會接著再借用電子琴，音響等教具，讓學生在反覆多次的**當中，對歌曲《小紅帽》由陌生到熟悉，從而主動地發揮變為自己的東西。
結束了，第三環節，我會牽引著他們的童話思緒進入第四環節，在這一環節當中，首先讓同學們去看一組小紅帽和大灰狼的**，啟發和引導學生想象小紅帽和大灰狼鬥智鬥勇的情景，使學生的創造能力發揮到本堂課的最高點。讓他們根據歌詞通過討論去編排一些簡單的故事對話情節，在經過3-5分鐘的思考之後，抽出具有代表性的同學上台演出。演出完畢以後，台上台下的同學可以一邊擊掌打拍子，一邊和著**共同演唱一遍，這樣在**當中將童話故事貫穿於四個教學環節中，實施完畢之後，我的本堂**課也就輕鬆地完成了。
我的說課到此結束，謝謝各位評委，老師~！
篇三：《小紅帽》說課稿
小紅帽》說課稿
一、說教材
小紅帽》是人民教育出版社小學**課本二年級上冊的知識內容，從**形式和知識深淺來講，整堂課是處於**初級水平。
小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。2/4拍，六個樂句構成的一段體，大調式。六樂句中除第五樂句巧妙地運用了第一樂句的後半句加以變化外，一、三樂句基本相同，二、四、六樂句基本相同，並且均以do re mi fa 的級進式旋律開始，給人以深刻的印象，使整個曲調既統一，又有對比。
旋律中音階式的級進進行與分解和弦式進行穿插運用，使曲調流暢、活躍，與第一人稱的歌詞相配合，敘述了孩子們所熟悉「小紅帽」的故事。
教師怎樣評課及評課稿
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《蒲公英的夢》評課稿
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