13、學棋 （第二課時）
教學目標：
1、有感情地朗讀課文。
2、聯絡上下文，理解「遠近聞名」「能手」「專心致志」「走神兒」等詞語的意思。
3、抓住兩個學生學棋時不同的學習態度理解課文內容，讓學生懂得讀書學習時要專心致志。
教學準備：詞語卡片課件
教學過程：
課前談話：
小朋友，認識這個字嗎？出示「聰」。你們想知道怎樣才能變聰明嗎？
我們來看這個字，他告訴我們，上課時要用你的小耳朵專心聽，小眼睛仔細看，用心思考後積極舉手發言，只要你堅持這麼做，就會變的越來越聰明啦！老師相信，你們都能成為聰明的孩子。
一、匯入新課
1、這節課我們繼續學習——《學棋》。學棋就是學下圍棋，齊讀課題。
2、誰能說說，課文裡的兩個學生跟誰在學下圍棋？
二、學習第一自然段。
1、那為什麼要跟「秋」學棋呢？「秋」究竟是個怎樣的人呢？
出示：古時候，有一位下圍棋的能手，名叫秋，他的棋藝遠近聞名。
2、請小朋友們讀讀課文第一自然段，用自己的話說說秋是個什麼樣的人。
相機理解「能手」「遠近聞名」，指導朗讀。
①秋是下圍棋的能手，換個詞還可以說是——高手。我們班寫字最好的同學就可以說是寫字能手，朗讀水平高的就是——，跑步速度快的就叫——。這些在乙個方面才華特別出眾的人都可以稱為——能手
②秋的棋藝遠近聞名，我們還學過哪些詞也表示遠近聞名的？（舉世聞名、世界聞名、聞名中外）指導讀好遠近聞名。
3、能把這兩個詞送到課文中，把秋的名氣讀得更大一些嗎？屏顯（指名讀第一自然段）
（現在在座的老師和同學都知道秋的名氣了，誰再來讀一讀？把名氣讀的再大一點。/現在秋的名氣到了江陰市了，誰能讀得讓全江蘇省的人都知道秋的名氣。
/現在「秋」的名氣真到省裡了，咱們一起讀一讀。）
4、齊讀第一自然段。（這下，全國的人都知道「秋」是一位下棋能手了！）
二、學習第三自然段。
1、 有兩個學生要跟「秋」學下圍棋，他們拜秋為師。
2、 他們跟「秋」學棋，結果怎麼樣呢？自讀第三自然段。
出示：後來，乙個學生成了出色的棋手，另乙個學生棋藝一直沒有多大長進。
3、根據學生說的教師板書：乙個學生另乙個學生
出色的棋手一直沒有多大長進
相機理解「出色」「長進」，指導朗讀。
（理解：出色。也就是說這個學生也是下棋的能手了。看到這個學生的成功，你會替他感到——高興、自豪，讀好：出色的棋手）
（而另乙個學生一直沒有多大長進，就是——一直沒有多少進步或進步很小，面對他，我們也為他感到——難過，是啊，多遺憾啊，一直沒有多大長進）
4、帶著你的感受，我們一起讀第三自然段。（屏顯：齊讀）
過渡：唉，跟著同一位師傅「秋」學習，為什麼乙個成了出色的棋手，另乙個卻沒有多大長進？（師板書：「？」）
三、 學習課文第二自然段
1、會動腦筋的小朋友，問題的答案就在課文第二自然段，請小朋友們好好地讀一讀第二自然段，讀好了，答案自然就有啦！
2、自由讀第二自然段。
3、問題的答案找到了嗎？誰來說一說？交流：擦去「？」（板：專心致志、走了神兒）
4、小朋友真會讀書，請你們再認真讀讀第二段，想想面對這兩個學生不同的學習態度，能不能送上一些恰當的詞語。（好學上進、一心一意、認認真真、馬馬虎虎、粗心大意、三心二意……）。
5、老師也為這兩個學生準備了一些詞語：全神貫注、目不轉睛、聚精會神、心不在焉（讀）
6、學習乙個學生專心致志學棋。
①第二自然段中哪個句子寫出了乙個學生的專心致志？請小朋友找出來。（交流屏顯）
出示：乙個學生專心致志，一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方還要問上幾句。
②請小朋友好好讀這句話，哪些字詞最能讓你體會到他的專心致志。（找到聽、看、問）
一邊聽一邊看這兩個動作是一起做的，他多認真啊！經過思考後，有不明白的還要問老師，像他這種耳到、眼到、口到的學習方法值得我們學習，已經成了千古傳誦的名言警句，讓我們把它大聲地讀出來：讀書要三到：
心到、眼到、口到。
③我們把這句名言牢牢地記在心裡，想想該怎樣把乙個學生認真學棋的樣子讀出來呢？請小朋友先練一練。（學生練讀，指名讀，齊讀。）
④師評：從你的朗讀中，我看到了這個學生在認真思考。我看到了這個學生學棋時特別專注。
從你們的朗讀中，老師不僅感受到了他學棋的專心致志，更看到了你們今天個個都做到了全神貫注、目不轉睛、聚精會神。
⑤他的專心致志，使他成了出色的棋手。
7、那另乙個學生怎麼沒有成為出色的棋手呢？我們來看看他是怎麼學棋的？
①出示動畫：你看到了些什麼？
②正如小朋友所說，他馬馬虎虎、三心二意，心思一點也不在學棋上，去想別的事，老是走了神兒。
出示：另乙個學生呢？聽著聽著就走了神兒，好像看到乙隻美麗的天鵝正從遠處飛來。他想，要是弓箭把它射下來該有多好哇！想著想著，雙手不由得做出了拉弓射箭的動作。
③書上描寫這個學生「走了神兒」的這段非常精彩，請大家好好地讀一讀，看看他在學棋的時候想了些什麼？（自由讀。）
④指名回答，相機指導朗讀：
ⅰ 「好像看到乙隻美麗的天鵝正從遠處飛來」，（多美的天鵝啊！我們一起讀。/天鵝還不夠美，誰來把它讀的美一點？
ⅱ 「他想，要是用弓箭把他射下來該有多好哇！」（該有多好哇！這裡還有乙個感嘆號呢，說明他心情怎麼樣？是啊，多高興啊，你能讀好了嗎？）
ⅲ「想著想著，雙手不由得做出了拉弓射箭的動作。」（多美的天鵝，太吸引人了，怪不得這個學生不由自主地做起了——拉弓射箭的動作，不由自主用文中的詞語就是不由得。
誰來把他的樣子讀出來，師評：他已經完全沉浸在這美好的幻想中了。/你看他多陶醉的樣子啊！
齊讀。（小朋友真會讀書，有的還加上了動作，我們可不跟他學習，我們班的小朋友可專心著呢。）
⑤我們一起來讀讀這個學生走神的樣子，可以插上想象的翅膀，邊讀邊加上動作。
8、出示：老師發現了，提醒他注意聽講，可他只聽了一會兒，又去想別的事了。
引讀：老師發現他走神了，就提醒他 ，可他 ，又 。唉！
有這樣一位好老師還不肯專心學，多可惜呀！指名讀，（指導：才堅持一會兒，真是拿他沒辦法）齊讀。
9、師小結：你看他學棋時心不在焉，老師本領再高超，也沒辦法把他變成乙個出色的棋手，到後來還是沒有多大長進。
四、小結課文
1、師看板書：同學們，同樣是學棋，可表現卻是完全不同的，乙個學生（ ），另乙個學生呢？聽著聽著（ ），想著想著（ ）。
正因為這兩個學生有著不一樣的學習態度，所以才會有不同的學習結果。
2、現在，你能用這樣的句式說說為什麼會有不同的結果嗎？
學棋時，乙個學生因為所以
另乙個學生因為所以
看來，讀書學習時都要不能
3、同學們，學到這兒，你對這兩個學生分別想說些什麼？可以用上黑板上的這些詞語。
①先想想你要對誰說。
②交流，師點評。
4、 小結全文：小朋友，只有從小讀書學習都專心，只要通過自己堅持不懈的努力，就能獲得成功。學習不認真的人，即使遇到了最好的老師，也將一事無成。
「少壯不努力，老大徒傷悲」！我們班上很多小朋友都學的很認真，老師要把這些棋子都送給你們，希望你們繼續努力！不好好學習的棋子就讓它們留在上面吧，他們不能做我們的朋友。
過渡：沒有得到棋子的同學繼續努力哦，老師為你們留著呢，看誰學生字時也是專心致志的。
五、學習生字「鵝」 「致」
1、 指名讀一讀，讀準字音。
2、 再請小朋友比較他們的共同點，說說怎麼記住它們？
①「到」的左邊加上「放」的右邊就是「致」。
②「我」加（家）的「鳥」是「鵝」。（強調鳥字旁要寫大一些）
3、學生描紅（師述寫字姿勢）
4、學生交流需要注意的筆畫
5、生臨貼。（比一比，誰的姿勢好。）
六、作業：
喜歡這個故事嗎？課後將這個故事講給自己的家人聽。
二年級語文下冊《學棋》公開課教案2蘇教版
學棋 一 教材分析 這篇課文講了古時候兩個學生向圍棋能手秋學下棋。乙個專心致志，乙個心在焉，所學結果截然不同，告訴人們學習必須專心致志的道理。二 教學目標 1 技能目標 正確 流利 有感情地朗讀課文。2 知識目標 學會本課10個生字，認識乙個偏旁，理解由生字組成的詞語。3 情感目標 理解課文內容，教...
二年級下語文聽課反思13學棋 蘇教版
這個工作可讓學生分組負責收集整理,登在小黑板上,每週一換。要求學生抽空抄錄並且閱讀成誦。其目的在於擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生 價值 理想 學習 成長 責任 友誼 愛心 探索 環保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學生...
蘇教版小學語文二年級下冊《小鷹學飛》教案
8 小鷹學飛 教學目標 1 能分角色朗讀課文。2 理解詞語的意思 鼓起勁 拼命 急促地喘著氣 等。3 讓學生懂得學無止境的道理，教育學生要虛心好學，不斷進取。教學重 難點 1 分角色朗讀。2 從文中懂得學無止境的道理。教學準備 課件教學過程 一 回顧課文 複習生字 師 小朋友昨天我們已經學習了 小鷹...