必修二第四章第二節基因對性狀的控制第1課時教學反思：本節教學首先通過最近中國科學家屠呦呦獲得諾貝爾生理學或醫學獎引起學習興趣，了解青篙素提取成功的原因引出本節學習內容，收到很好的教學效果。「中心法則及其發展」，利用資料分析的方法，讓學生親身感受科學發展的過程，引導學生補充完善中心法則。
「基因、蛋白質與性狀的關係」這部分內容，通過教材資料的分析和分組討論，建構基因、蛋白質與性狀之間的幾種關係這樣，達到突破難點的目的。通過學以致用分析基因是如何控制青蒿素的合成的，呼應本節開始的匯入。「基因控制生物性狀的因素」舉例人的身高等來解釋基因和性狀之間並不都是簡單的線性關係，同時性狀的表現還受到環境因素的影響。
最後通過比較細胞質基因與核基因的區別，豐富學生對基因控制性狀的理解。
本節課教師在調控課堂節奏上還有待進一步提高，學生活動也不是非常充分，要想成為一位合格的教師需要不斷的學習和反思總結。
板書設計：第4章第2節基因對性狀的控制
一、中心法則及其發展
1．提出者：克里克
2.**
3.發展
2、基因、蛋白質和性狀的關係
（一）、基因對性狀的控制
（二）、基因控制生物性狀的因素
1．基因與性狀的關係：不是簡單的線性關係
2. 性狀=基因+環境
三、細胞質基因
基因控制生物的性狀
編寫時間執行時間 課題 第二章第一節基因控制生物的性狀課型 新授 總序第個教案 目的要求 1 說出基因與性狀之間的關係。2 嘗試區分相對性狀。3 關注基因技術的運用和發展。教學方法 自主學習 小組討論 課前準備 相關 投影 教學過程 一 匯入 第一章我們討論了生物的生殖和發育，了解了植物 昆蟲 兩棲...
7 2 1基因控制生物的性狀完
第七單元第二章 生物的遺傳和變異 導學案 班級姓名組別評價 第一節基因控制生物的性狀 學習目標 知識目標 1 舉例說出生物的性狀，以及親子代間在性狀上的延續現象 2 舉例說出不同種性狀和相對性狀之間的區別 3 舉例說出生物的性狀是由基因控制的。一 預習 完成 優化設計 快樂預習的題目 二 預習檢查 ...
基因控制生物的性狀教學反思 011
本節的教學目標是 1.舉例說出什麼是生物的性狀及親子代間在性狀上的延續現像 2舉例說明什麼是相對性狀 3.通過分析資料得出基因控制生物的性狀。從整個課堂教學過程來看基本完成了教學目標，課堂結構安排合理，但仍存在一些不足的地方。現從教學的各個環節進行反思 一 課前準備及教學設計 課前準備較充分，教學設...