《「神童」的秘訣》研讀課文教學實錄
一、教材分析
《「神童」的秘訣》是滬教版小學語文第五冊第四單元中的第一篇課文。這篇課文講的是老一代革命家**小時候認真讀書的事。揭示了**學習好的「秘訣」，告訴我們要想學習成績好，更重要的是勤奮，還要有乙個好的學習方法。
二、「研讀課文，解決問題」教學實錄
研讀部分，首先交流：為什麼稱**是「神童」？學生通過閱讀很容易從第一節中找到原因是「他學習成績總是名列前茅」。
屆時理解「總是」和「名列前茅」意思。「總是」通過閱讀聯絡上下文進行理解；「名列前茅」通過成語故事，逐字意思合併的方式進行理解。這樣我完成了本節課要理解「總是」和「名列前茅」這一教學目標。
第一節的最後把時間留給學生，讓他們看看自己還有什麼不明的。有學生不明白「私塾」是什麼意思，那麼我讓知道的同學來幫他解決這個問題。這樣就達到了我提出的主題「在閱讀中發現問題，解決問題。
」為了課堂能夠流暢地繼續下去，我為學生提出了乙個問題「你們知道**總是名列前茅的原因嗎？」並讓學生邊讀邊用波浪線劃出相關句子，從而把這節課引入了重點「『神童』的秘訣到底是什麼?」
「神童」的秘訣到底是什麼?我們首先了解的是他有怎樣學習方法。學生很快從第五節中找到了**的學習方法，那我們也來演示演示**是怎麼做的，這樣就可以讓學生動起手來，鍛鍊了學生的動手能力；同時也讓學生交流交流自己是怎麼預習的，這樣就達到了課堂與實際相結合的效果。
最後總結「神童」的學習方法，並要求學生向**學習，讓學生把學到的方法運用到自己的學習當中去，以達到學以致用的效果。
光有好的學習方法不一定就能成為「神童」。於是引出最重要的秘訣是「勤奮」，並懂得了「學問學問，多學多問。」的道理。
這一知道點要完成的目標較多。首先，我們通過朗讀理解「稱讚」，體會毛老師的「親切、驚奇、高興」；接著完成本堂課的乙個難點「區分『總算』與『總是』兩個詞語的不同用法。」先通過讀句子理解兩個詞的意思，然後通過造句的方式鞏固理解。
學生在造句時不少學生能結合本班的實際情況來造句，把一些好的現象和不好的現象都展現出來，於是，我抓住這個機會進行了思想教育，表揚能聯絡實際情況回答問題的學生，表揚被同學肯定的同學，希望繼續保持；教育被提到缺點的同學要改正自己的缺點。融行規教育、思想教育於課堂之中，這正式我們每一門課，每一堂課都應該要做的事情。
區分了「總算」和「總是」之後，我們接著又完成了乙個重要是知識點，理解「學問學問，多學多問」的道理。首先讓學生自己理解，大部分學生能理解「多學多問」是什麼意思，但是「學問」是什麼意思幾乎學生能明白，於是我進行了提示：「我們一般說乙個人很有學問，就是說這個人-----」這麼一提示，思維活躍一點的學生能夠想到「學問」就是「知識」的意思。
明白了「學問」的意思後再讓學生來完整地說說這句話的意思，學生基本能順利完成這一任務。理解完知識點後，我們進行了朗讀，通過朗讀來體會毛老師「親切、驚奇、高興」及「神童」的秘訣。
知道「神童」的秘訣之後，我們的課還不能結束，還要來學一學「神童」是怎樣踐行自己的秘訣（勤奮）的，即文中舉的乙個例子。先讓學生讀2、3小節，讓學生找出能體現**勤奮的句子，再重點研讀；也理解了「火冒三丈」，並積累表示生氣的詞語，而且讓學生發揮想象，想象「媽媽剛好從井邊洗菜回來，發現公尺飯燒煳了，氣得火冒三丈，心裡會想什麼？」學生思維活躍，回答問題踴躍，不少學生回答很到位，能結合文中的內容來想象，完成得非常不錯。
然後再對比學習毛老師面對這樣的**他是怎麼做的，從而體會毛老師的親切及對學生的關愛。最後我們在朗朗的讀書聲中結束這一片段的學習。
三、教學總結。
今天的教育力求授之以漁，而不是授之以魚——幫助學生掌握高效的學習方法，養成良好的學習習慣。作為教師，就要為學生創設學習的條件，保證學生有充足的學習時間，有效地進行學法指導，讓學生懷著愉快的心情經歷學習的全過程，感受學習的全過程。
回顧這一片段地教學，我發現既有亮點，也有不足。其中亮點有兩個：第乙個是，我始終把自己當做乙個提示和引導的角色，盡可能地把時間交給學生，讓他們自己學會去發現問題，提出問題，解決問題。
在發言的時候讓學生暢所欲言，說自己想說的，激發了學生回答問題的積極性，拓展了學生的思維，讓學生在積極、和諧的氛圍當中學習。第二個是， 在讓學生用「總算」和」總是」說一句話時，很多學生能結合著本班的實際情況進行作答。比如：
鄭曉濤每天上課總是喜歡睡覺。遊鵬總是給咱們班扣分。學生雖然說的是缺點，但也是班上的實際情況。
遇到這一突發情況時，我沒有直接批評有缺點的同學，而是先肯定能結合班級實際情況回答問題的學生，然後對被提到缺點的同學進行思想教育，希望他們能改正自己身上的缺點。這樣既激發了學生回答問題的積極性，也尊重了被提及缺點的同學，而且還教育了他們，這對他們改正缺點有一定的促進作用。
不足在由於時間的原因，在朗讀方面，形式還不夠多樣。而且在教學過程中發現自己語言不夠簡練，有些銜接處還不夠自然流暢。所以，在以後的教學中我將盡量改正自己的缺點，使自己的課堂變得更加生動、有效。
神童的秘訣教學設計
神童 的秘訣 第二課時 教學設計 一 教學目標 1 了解 小時候學習好的秘訣。2 理解課文內容，懂得在學習上成績勤學好問才能取得好成績的道理。3.正確 流利 有感情地朗讀課文。二 精講要點 1 這節課我們繼續學習 神童 的秘訣 教師板書 齊讀課題。2 讀了課題，你想知道什麼？讓學生自由發言後教師總結...
《「神童」的秘訣》教學設計
教學目標 1.認識9個字，會寫14個字。能理解生字詞的意思。2.理解課文內容，懂得學習成績好主要是靠專心用功和好的學習方法。3.繼續訓練邊讀邊想 提出問題的學習習慣，體會冒號 引號的用法。4.正確 流利 有感情地朗讀課文。重點難點 通過讀書思考 討論交流，理解課文內容，知道 神童 的學習秘訣，懂得學...
23神童的秘訣
神童 的秘訣 說課材料 鄭營小學劉瑞 一 教材分析 本文敘述了 小時候認真學習的故事。課文圍繞 神童 的 秘訣 重點記敘了 課前認真預習的事，說明 學習成績優秀，成為 神童 的 秘訣 是勤奮，從而揭示了 學問學問，多學多問 的道理。二 學情分析 課文語言淺顯，內容簡單，故事情節生動。可放手讓學生通過...