作者：王俊傑
**：《兒童大世界·教學研究》2023年第03期又到一年高考季，每到這個時候，**上都會出現有關「高考神童」的報道。據悉今年廣東有一12歲女孩參加高考，成績620分，少女神童讓無數學渣汗顏。
歷年來都不乏此類神童出現，不得不讓人直呼，到底是什麼樣的智商？其實所謂的神童只是偶然現象，讓每個孩子健康成長，具備健全的人格修養，才應該是每個父母核心目標。早在2023年，10歲的張炘煬以510分的成績考入天津工程師範學院，至今還是「全國年齡最小的大學生」記錄保持者。
2023年夏天，13歲的張炘煬通過北工大碩士研究生的複試，成為全國年齡最小的碩士研究生，再次成為眾人矚目的焦點。2023年，16歲的他成了最小的博士生，被北航數學專業錄取。然而2023年10月，張炘煬接受採訪時表示，要求父母全款在北京買房。
似乎當時在他看來，成功的標準就是「北京戶口，有房，有份好工作」。網路上也曾見到貌似其學長對他的評論：「我的學弟終於開始有近似於**的思考了！
……希望他能夠盡快的將這幾年落下的『人生課程』盡快補上！否則，我真擔心這位學弟前途！……」由此可見「神童」有時不像我們想象的那般光鮮。
現在我們回看張炘煬的成長過程，不難發現在他的成長求學的整個過程中，只有「學習」兩個字，缺乏情感教育，從而使孩子形成了孤傲、自私的性格。孩子的教育問題是每個家庭最關注的問題之一。「鷹爸」、「虎媽」式的家庭教育不可取，「一刀切」、「小綿羊」式的學校教育要改革。
可是如何改，改到哪條路上，沒人告訴我們，所以我們也不敢大刀闊斧，因為我們輸不起，也負不起歷史的責任，但是作為一線教師和父母，我們可以做到的是要尊重孩子的個性發展。在孩子的成長過程中我們起到的作用更多情況下是糾偏，更應是做乙個耐心的觀眾去施以掌聲和鼓勵，而不應有意的去塑造孩子，讓孩子按家長和老師的意願去前行，更不可拔苗助長。在當前應試教育仍沒有徹底消失的背景下，更考驗我們的學校教育和教師的教育教學智慧型。
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