關於學生「向老師問好」現象的思考
【針對問題】
《中小學生禮儀規範》規定: 無論校園內外，學生只要遇見老師，就應該向老師問好。上課鈴響後，老師走進教室，學生應該起立，並且大聲高喊:
「老師好!」 如果遲到了，在教室門口應停下腳步，首先喊：「報告」。
如果教室門關著，那就應輕輕叩門。要在得到老師的允許之後，才能進入課堂。當老師上課遲到時，學生不能打鬧，不要大聲喧嘩，耐心地等待老師的到來。
當老師來了後，應該起立向老師敬禮問好。
看到老師來家訪，應該熱情地打招呼，並恭恭敬敬地出門迎接。若老師是初次上門，在請老師進門後，應給老師和家長做相互介紹。當老師告辭時，學生應該熱情地給老師送行，揮揮手向老師說再見。
中華民族是禮儀之邦，尊敬老師是中華民族的傳統美德，是每個公民應盡的義務。學生見了老師應該主動地打招呼，向老師問好，這是講文明、懂禮貌的表現。然而現實生活中發生的一些現象卻令人深思:
通過調查，我們不難看到，雖然大多數學生見到老師會主動問好，但也有少數學生遠遠見到了老師，就繞道從別處走了；有的學生騎著自行車飛馳進校，並不停下來向老師打招呼問好；有的學生低著頭溜牆邊疾走；還有的學生等到老師和自己打招呼時，才尷尬地說出：「老師好」。
有一位班主任分析說，學生跟老師打招呼也分幾種情況：有的學生只和認識的老師打招呼，他們見到熟悉的老師通常會主動上前問候；而遇到自己的非任課老師，就徑直走過去，不去問候了；還有的學生只挑自己喜歡的老師問好，不喜歡的老師就裝作沒看見；更有部分學生只向學校領導和班主任問好，其他老師一概不聞不問。
「百年大計，教育為本」。教書育人是每個老師的光榮職責。面對向老師問好過程中出現的這一些問題，每個有責任心的班主任必然會尋找合理、有效的方法，對學生進行禮儀規範教育，促進學生全面發展。
現場調查
有的學生遇到老師
不打招呼繞道快走
言談舉止要禮貌得體，見到師長要主動打招呼，要使用敬語。
這些話對青少年來說，學校、家長在耳邊重複的過多，但該用到敬語的時候，青少年的表現卻讓人不太滿意。
在一所小學四年級30名小學生中調查採訪，日常生活中使用敬語，在全班約是普遍的現象。
「你都知道哪些禮貌用語？」班裡所有的同學爭著說出一長串「您好」、「請」、「謝謝」、「對不起」、「勞駕」等禮貌用語。這些禮貌用語在生活中的使用情況如何？
90%以上的學生知道平時應該使用敬語，但只有一半以上的學生認為自己做得較好。「上學路上見到老師你會主動打招呼嗎？」80%以上的學生的回答是肯定的，但也有學生因為各種理由不願意使用敬語，還有的學生甚至給老師起外號。
早上上課前記者來到宣武區一所中學，記者在現場看到，大多數學生見到老師會主動問好，也有極少數學生遠遠見到老師就繞道走了，有的騎著車子飛馳而去，並不知道停下來向老師打招呼。有的學生低著頭溜邊快走，還有學生等到老師叫到自己的名字時才說「老師好」。
記者在北京的另一所學校採訪時，一位班主任告訴記者，學生跟老師打招呼也分類，有的學生只和認識的老師打招呼，他們見到認識的老師通常會主動上前問候，而遇到不給自己教課的老師就顯得沒那麼禮貌了，即使這些老師迎面走過，他們也不一定會問好。有的學生只挑自己喜歡的老師問好，不喜歡的老師就裝作沒看見。
「見到長輩你會不會使用敬語？」在調查當中90%的學生表示知道應該主動向叔叔、阿姨問好。調查中學生解釋不願打招呼的原因通常有幾種，有的表示不是不想打招呼，有時候不知道該如何稱呼，還有學生認為對熟悉或者太不熟悉的長輩可以不用敬語、不打招呼。
最近我看到一項調查，結果顯示：98.6%的學生見到老師能主動問好或打招呼，而只有不到9％的教師主動跟學生問好或打招呼。
面對98.6％和9％這樣懸殊的數字，不能不引起我們的警醒和深思。
師生關係是一種非常獨特的人際關係，教師的行為有時會影響學生的一生。教師應該平等、友好地對待每一位學生，自覺地去尊重每一位學生。教師應更多地關注學生的內心情感體驗，注意在一些生活細節上與學生進行心與心的溝通，小心翼翼地去觸控那一顆顆稚嫩而敏感的心靈。
教育，不能忽視細節。教師本來就是在學生心尖上行走的人，稍有不慎便會貽誤一顆心，乙個生命。關注每乙個細節，就是關愛每乙個生命。
關注細節，研究細節，善待細節，我們才能將教育做得好到極致。
一直倡導「尊師」的我正在被陣陣「老師好」的聲浪包圍著。只要走出辦公室，「老師好！」「老師好！
」……就不斷傳入耳中。一些拖著長腔甚至有點刺耳的打招呼形式已經讓我有些膩煩了。真的，有時乙個學生能問到五次，我無奈地應付著。
久而久之，連點頭也懶得動了，只抬頭看他們一眼，甚至一走而過，不留一絲痕跡，可學生們卻依然熱情不減。
由於學生「打招呼」的次數過多，對於緊張而又繁忙的老師來說，產生「膩煩」心理是可以理解的，特別是有的學生「變味」地打招呼，更容易讓老師「膩煩」。一次「問候」的對話契機，老師做了很好的、真誠的回應。又利用上課問候的機會，幽默而巧妙地進行了一次真正的文明禮貌教育，收到了極好的效果。
教育有法，教無定法，而「教學生學做真人」是不變的教育真理。
【案例分析】
1、學生向老師問好要發自真心
據調查資料顯示：「上學路上見到老師你會主動打招呼嗎？」80%以上的學生的回答是肯定的，20%的學生因為各種理由不願意向老師問好，有的學生甚至還給老師起外號，但沒有乙個學生認為向老師問好是虛偽的表現。
在調查過程中，有的學生解釋不願打招呼的主要原因，表示不是不想打招呼，有時候不知道該如何向老師打招呼，一句「老師好」太單調了。其實，作為老師來講，並不在乎這句話的單調，而是在乎學生是否重視自己的存在，是否以實際行動表達對自己的尊敬。
2、和藹可親的老師最受學生歡迎
有不少的學生明確表示:學生不想向老師主動問好，只是有點兒怕老師。見到老師一貫主動打招呼的同學告訴我們，風趣幽默、知識淵博是他們心目中好老師的最重要的標準，這樣的老師是最受學生歡迎的。
「因為老師這種形象，可以吸引我們的注意力，激發我們學習的興趣，學習有興趣才能學好。我們喜歡見到這類老師，並主動向前打招呼。」
在學生看來，乙個有上進心的老師，他一定會努力探索怎樣把教學搞好，怎樣更好地和學生溝通，怎樣做學生的良師益友。與此同時，學生還希望老師心情開朗、精神振奮，講課時面帶微笑，別板著臉訓斥學生。有不少的學生告訴我：
「不是我不想和老師打招呼，只是有點兒害怕老師。我覺得尊敬老師不一定要說出來，不向老師問好並不代表我不尊重老師。」更有一些男同學覺得，見到老師打招呼只是一種表面現象，不打招呼、不用敬語，並不代表不尊敬老師。
他說：「有時向老師問好，老師好像沒聽見；要不就是點點頭，匆匆而過；有時好像也沒有什麼反應，真讓人失望，覺得自己的問候很不受老師的重視。」看樣子，老師要真心贏得學生的尊重，還必須在自己的形象上多下一番功夫。
3、真心實意做好家訪工作
一位不願意與老師打招呼的女同學坦誠地告訴老師：「她不向老師問好，主要原因是不滿意老師家訪總是找家長告狀。」因為有些事情在老師報告父母以後，父母不完全了解事情的真實情況，容易小題大做，傷害我們學生的自尊心。
家訪是學校教育工作的一項重要內容,是班主任搞好本班工作的重要補充。家訪工作的成效如何，直接反映出學校教育是否有效，是否得到家庭和社會的配合和支援，尤其反映出家庭教育對學生的影響作用。因此，班主任在實際工作中，須充分認識家訪工作的重要性。
家訪要掌握正確的方法，不能急於求成，否則，就失去了家訪的意義，達不到家訪的目的。做好家訪工作，要注意以下幾個方面：
(1)、態度要誠懇，語言要謙和。
在和家長說話時，老師要注意斟酌語言是否適當，措詞是否有分寸，千萬不可因失言導致失禮，造成家訪的失敗。在與一些文化素質稍微差一些的家長說話時，談話要言簡意賅，話不投機就適時告辭。
(2) 開誠布公。家訪時，老師要對家長說明孩子在學校的表現，和家長一起分析學生的心態和學習狀況；而不是只談學生的優點，避而不提學生的缺點；應該對學生進行全面的分析，指出要改正的地方和努力的方向，促進學生的全面發展。
不打招呼溜邊疾走學生問老師好緣何少了
幾天前，記者來到齊老師所在的學校調查走訪。記者在校門口看到，雖然大多數學生見到老師會主動問好，但也有少數學生遠遠見到了老師，就繞道走了，有的騎著車子飛馳進校，並不停下來向老師打招呼。有的學生低著頭溜邊疾走，還有的學生等到老師和自己打招呼時才說出「老師好」。
現場有一位班主任告訴記者，學生跟老師打招呼也分幾種，有的學生只和認識的老師打招呼，他們見到熟悉的老師通常會主動上前問候，而遇到自己的非任課老師，就徑直走過，不去問候了。有的學生只挑自己喜歡的老師問好，不喜歡的老師就裝作沒看見。
禮貌用語該對誰說長輩比老師多10%
「你都知道哪些禮貌用語？」在教室裡，齊老師這樣問同學。班裡所有的同學爭著說出一長串「謝謝」「您好」「對不起」「請」等禮貌用語。
這些禮貌用語在學習和生活中的使用情況如何？100%的學生知道平時應該使用敬語，有不少的學生甚至認為自己做得比較好。
「上學路上見到老師你會主動打招呼嗎？」80%以上的學生的回答是肯定的，20%的學生因為各種理由不願意向老師問好，有的學生甚至還給老師起外號，但沒有乙個學生認為向老師問好是虛偽的表現。調查中，有的學生解釋不願打招呼的主要原因，表示不是不想打招呼，有時候不知道該如何向老師打招呼，一句「老師好」太單調了。
「見到長輩你會不會使用敬語？」在調查當中90%的學生表示知道應該主動向叔叔、阿姨問好。有的學生認為對不很熟悉或者不熟悉的長輩可以不用敬語，甚至不用打招呼。
學生不想主動問好只是有點兒怕老師
見到老師一貫主動打招呼的同學表示，風趣幽默、知識淵博是他們心目中好老師的最重要的標準。「因為這樣可以吸引我們的注意力，激發我們學習的興趣，學習有興趣才能學好。我們喜歡見到這類老師並主動打招呼。
」在學生看來，乙個有上進心的老師會努力探索怎樣把教學搞好，怎樣更好地和學生溝通。學生還希望老師心情開朗、精神振奮，講課時面帶微笑，別板著臉。
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