形勢與政策實踐
調研報告
題目：關於大學生逃課現象的調研報告
學院：水文與水資源工程學院
專業：水文與水資源工程系
班級：1420302
指導教師：段豔豐
日期：2023年5月4日
指導教師：段豔豐
前言1、調查目的：
大學是知識的殿堂，是很多人的夢想，但是如今的校園裡卻瀰漫著一種逃課的風氣，而且這種不良風氣的擴散範圍特別廣，持續的時間長，對校園學習風氣有很大的破壞性。我們希望通過對大學生逃課問題的調查，找出大學生逃課問題的主要原因，為高校自己改變現有的教育模式提供幫助，加強教師、學生以及學校社會之間的共同發展，提高大學生的整體素質，融洽師生關係、改進教育方法、提高教育質量等措施，盡早解決大學生的逃課問題，提高高校的教學質量。
2、調查的分工和安排：
1420301z負責設計調查問卷
1420301z負責問卷調查
1420302負責問卷分析
1420302負責撰寫調研報告
3、調查的物件和調查形式
對於大學生逃課現象的調查，我們採取了問卷調查的方式，這次的調查物件是東華理工大學（南昌校區）所有在校的大一到大四隨機抽取的本科生。我們分別對經管，測繪，地科，水環，核地，建工，信工，機電，化生材，軟體，外國語等學院進行了問卷調查，我們在我校的調查問卷共發放200份，收回181份，收回率為90.5%。
這次調查，女生佔35%，男生佔65%。
4、 調查的內容
這次的調查的內容分為以下四個方面：
（1）調查物件的逃課情況
（2）大學生逃課的目的
（3）大學生逃課的具體原因
（4）大學生對逃課的看法
一、調查結果分析
1、調查物件的逃課情況
調查顯示逃課中的人和從未逃課過的人比例都很高，其中經常逃課的佔12%，從未逃課過的佔36%，很少逃課的佔17%，有時逃課的佔36%。在逃課中的人當中，男生比例明顯高於女生，而其他情況的比例則很相近。
就在中國高等教育走向大眾化教育，承擔更大責任，發揮更大作用時，作為教育活動主體的學生們卻出現了「逃課」現象，而且越來越普遍。其實大學生「逃課」， 現今已不是什麼新鮮話題，但它從出現到成為「熱點」，再到成為一種現象，這不得不讓我們去思考這種現象產生的原因及應採取的對策。
伴隨著教育改革的深入，越來越多的青年學子有機會步入理想中的大學校園，實現青春的夢想。但大學卻並非一些人心目中的殿堂，當不少大學生感受到大學所帶來的壓力時，彷徨和困惑接踵而至。此時，逃課程了他們逃避現實的方法之一
2、大學生逃課的目的
從調查結果可以看出，23%的學生將逃課的時間用於睡覺或者上網，17%的大學生將逃課時間用於泡圖書館，而將逃課時間用於社交活動和聽講座的學生分別佔到12%和5%，有43%將逃課時間用於其他事情。
「沒有逃過課的大學生活是不完整的」，這是如今在大學最流行的一句口號。乙個大學生介紹了學校時下流行的逃課「等級觀」：大一是「實習生」，觀察積累，瞅準機會，偶爾逃之。
大二是「熟練工」，分輕重緩急，酌情逃課，大三大四是「老油條」，逃課沒商量。高達23%將逃課時間用於睡覺和上網確實是對自己學習，生活不負責任的表現。
3、大學生逃課的具體情況
調查結果顯示：在逃課的同學中，51%的同學每週逃1-3節課，18%的同學逃4-6節課，逃7-10節和11節以上的分別佔11%和20%。而影響逃課頻率的因素裡，獎學金的期望最高，為19%。
剩下的因素中，課程的重要程度，老師講課水平，課程的難易程度，老師對出勤率的要求，學校的規章制度產生的影響因素各佔相當比例。經常逃的課程中，43%的同學選擇馬哲，思修等公共課，為選擇人數最多的選項，選修課，英語數學等基礎課選擇的人數依次減少，選擇最少的是專業課，僅有8%。
逃課之後，有害怕和不安情緒的同學佔到51%，其他同學則為放心和無所謂的態度。會專門補上落下的課程的同學有34%，基本不會的佔到28%。
4、大學生對逃課的看法
調查結果顯示,絕大部分大學生認為所學課程沒有意義而不應該新增該類課程。從側面反映出大多學生認為學校的課程安排並不合理，需要減輕學習負擔，專注於專業課程。
除此之外，45%的同學認為身邊的同學逃課不會影響自己，而自己想逃的佔比僅為11%。與此同時，對經常逃課同學，45%的同學表示完全理解，11%的同學表示羨慕。不能理解和影響班級榮譽的分別佔比17%和2%。
關於逃課是否影響成績，覺得逃課對成績有很大影響的同學佔比為28%，感覺沒有影響的同學佔比為27%，剩下大多數的學生認為是有較小的影響。
各個班級裡對逃課有相關約束的達到了71%。29%的同學認為點名方式對制止逃課沒多大用處，42%的同學認為有一點效果。
二、對大學生逃課觀的幾點建議
（一）大學生應該快速融入到大學的學習氛圍和規律中來
大學生經歷了高考來到大學面臨的是乙個不同的環境，感情驟然放鬆，學習目的不明確、學習動力不足、學習方法不當。許多同學已經習慣於高中時的題海戰術，習慣於滿堂灌的教學方式，剛入學時仍按高中時的路子套，沒有適應大學的學習方式，自理能力、自制力不強。大多大學生認為逃課不會影響到學習和考試，還有學生認為逃課後不會自責。
對大學生進行思想教育，正確引導大學生進一步的了解人生觀，價值觀，世界觀，加強大學生的思想修養和身心健康教育，端正大學生的學習態度，使他們明白選課或是上課不是為了學分或是考試。同時大學生在校期間應參加學校的各項有意義的課外活動，增加自身的社會實踐能力和社交能力。
（二）老師需改進教學方式
學生逃課的乙個重要原因是老師的因素。老師授課的內容單一，陳舊，授課方式過於死板，加上老師上課沒有動勁，無法吸引學生的注意力。教師不注意與學生的交流，而是只管自己滿堂灌，激發不出學生的興趣。
一要根據學校的實際情況來確定老師授課的目標，範圍和程度，提高老師授課水平。教師要增加課堂的靈活性，也要做到理論聯絡實際的講課方法，激發學生上課聽課的積極性和主動性。二要增加老師的責任心。
一些老師上課只是為了打發時間，沒有真正把心放在上課上，少了與學生的溝通和交流，使課堂出現冷場。要建立乙個教師「評優」的方式，激發老師的積極性和生動性，同時要對老師的授課進行監督，促使老師做到提高課堂教學質量和講課吸引力。同時要扭轉非要學生在課堂上聽課的教學觀念，可以採取更生動活潑的方式向學生傳輸知識，引導他們研究和學習。
（三）學校應合理安排課程
在安排課程時要考慮到相應的專業要學習哪些課程，哪些專業需要補修哪些科目。不要讓學生覺得學習這個課程只是為了考試和學分，別無用處。考試只是乙個學生學習知識的考核，但是畢竟不是學生的前途，沒有必要的考試會削弱學生的進取心。
要根據學生的需要、社會的需要的問題相對專業性地對學生進行培養，增強學生專業能力。同時培養學生的特長，使學生的綜合能力和創造力的個性得以發展。
結語 無論有多少正當的理由，逃課成風畢竟不是正當的，它嚴重影響了任課教師的工作情緒，也打破了學校的教學秩序。也就是說，對於逃課不管肯定不行，關鍵在於怎麼管。考勤永遠只是一種手段，而不應成為教育的目的。
現在的考勤制度都是治標不治本，不僅引起學生的強烈反感，還影響了師生之間的關係。至於在課上看與教學無關的書，甚至打瞌睡的更是大有人在。在教育理念上，大學本身需要扭轉非要學生在課堂上聽課的固有觀念，完全可以採取更生動活潑的方式向學生傳輸知識，引導他們研究和學習。
同時，也應該有這樣一種機制，讓學生有渠道針對教學提出問題，進一步完善提高課堂教學質量。
大學裡，逃課作為一種越來越普遍的心理現象，正在引起更多關注，這是件好事，關注才能引起重視，並進而獲得解決。要杜絕大學校園的逃課現象，單純地「堵」解決不了問題，應對之策是疏導，各方都應作出積極的努力。學校應改革不合理的教育體制，採取真正意義上的學分制，激發同學們的學習積極性，開設真正實用的課程，最好把理論課與實踐課結合，培養學生興趣，並鼓勵老師革新教學內容和教學方式，最大限度上凝聚課堂人氣。
在對老師評估時不僅僅看重乙個老師的教學能力，還應考慮他的個人魅力，乙個好老師的成功之處不是他有多強的能力，而是他能把學生教的有多好。學校要注重學生的培養和教學的方式，根據學校的方針和政策，提高老師授課水平和吸引力以至提高教學質量，更新教學內容和模式，注重學與用的教學方法，注重課堂的趣味性，大大發揮視聽為一體的多**教學的優勢，培養學生的實踐能力，了解學生的想要自學心理，正確引導，同時從入學開始就正確引導學生的人生觀、價值觀和世界觀，才能減少學生逃課的現象，教學效率才能進一步提高。當然，作為學生，更應明確學習目標，珍惜來之不易的大學時光，不要在逃課風潮中迷失了努力的方向。
關於大學生逃課現象的調查問卷報告
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關於大學生逃課現象的調查研究
一 研究的目的 有人說大學是傳說中的象牙塔，是美麗的伊甸園，多少學子寒窗十載就是為了有朝一日，金榜題名，考上理想的大學。但是也有人說大學是墮落的天堂，大學生逃課成風，認真的又有幾人？在大學裡面整天沉迷網路，花天酒地，揮霍著父母的血汗錢，上大學就是為了混一張文憑。那麼當代大學的逃課現象又如何呢？逃課原...
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