學院： 資訊科學技術學院
專業、年級： 08電子資訊工程
組長： 孫珂
組員： 孫珂曹娟娟張永秀張芳芳
王愛珍謝曉芳李偉
分工： 問卷的設計（孫珂張永秀曹娟娟）
問卷發放統計（孫珂曹娟娟張永秀張芳芳
王愛珍謝曉芳李偉
調查時間： 2023年12月
指導教師： 尚明瑞
關於大學生逃課現象原因的調查報告
引言「必修課選逃，選修課必逃」、「大學生不逃課是件奇怪的事」，如今像這樣的話語在大學校園中極為流傳。時下大學生逃課也成了一種普遍的現象。對各高校來說是乙個難題，也影響到學校教學質量和學生專業知識的提高。
正常的教學秩序會促進校風的建設，同時也為學生的學習創造乙個良好的環境。
在經過黑色的六月，在歷盡千辛萬苦，好不容易邁進夢寐以求的大學校園，揹負著父母殷切希望的大學生本應珍惜學習機會，努力學習。然而，他們為什麼要逃課呢。逃課後有在做些什麼呢？
逃課是否影響到學習呢？
問題提出
本次的調查主要是在校的部分本科生，採取隨機抽樣調查的方式展開，主要涵蓋從大一至大三的年級。調查主要以顯性逃課為主題，共發了100份問卷，收回60份，經整理確認有效問卷為60份。
一、調查結果分析
逃課現象自身方面分析
大學生逃課的頻率
由餅狀圖形可知，大多數學生還是偶爾逃課，但經常性逃課的人數比例還是很大，從不逃課的人數比例只佔了13%。
另外，對逃課對於學業的影響基本上多數同學認為逃課對學業有一定影響，由於逃課導致掛科的學生佔到了27%，其餘認為逃課對血液沒有什麼影響。學生對逃課對學業的影響程度的認識還是比較客觀的，具體結果如下：
對於逃課的原因，很多學生認為是因為老師上課不點名導致的，也有很大一部分學生公認為是由於去了教室上課也沒什麼收穫還不如呆在宿舍或者做別的什麼事情，所以才不去上課。還有34%的人認為課程本身很無聊，多所上的課沒什麼興趣，原因有很多，老師上課不幽默風趣也是一方面，還有一少部分是由於有重要的事情要做才逃課的。具體調查結果如下表所示：
又如下圖所示
逃課的時間段分布圖
很多學生逃課的時間段大多在早上十點以後和下午兩點到四點之間，晚上逃課的學生只有5%左右，早上第一節課逃課的學生也佔到了18%。
對於很多逃課的學生來講，逃課的時候或多或少的有恐懼感，害怕被老師抓住，這類學生佔到了17%，二大多數學生對於逃課被抓或者不被抓是無所謂的，因為別人和自己也都差不多，因此不必在意那麼多。有16%的學生在逃課後很高興，覺得可以不必呆在教室裡發呆，受煎熬了。
最後，大多數同學對於學校的一些考勤制度還是持讚賞態度的，很多同學也贊同學校加大對學生考勤的管理，但是也有一些同學認為學校考勤制度的加大對於減少學生逃課現象不會起到多大的幫助作用，還是應該從轉變學生自己觀念做起去逐步的改善學生逃課現象。
面對逃課現象的日益嚴重，學生也在調查的左後提出了許多合理的意見和建議，，大多數學生認為學校對於逃課次數多的同學應當給予適當的懲罰。作為老師和學校也應該從教學質量和課堂吸引力抓起，努力做到課堂更加豐富，盡量較少學生逃課現象的發生，另外學生自己也應該多加強自身的紀律性培養。
二、結論和建議
1、改革教學方式和管理。學生逃課的乙個重要原因是老師的因素。老師授課的內容單一，陳舊，授課方式過於死板，加上老師上課沒有動勁，無法吸引學生的注意力。
教師不注意與學生的交流，而是只管自己滿堂灌，激發不出學生的興趣。一要根據學校的實際情況來確定老師授課的目標，範圍和程度，提高老師授課水平。教師要增加課堂的靈活性，也要做到理論聯絡實際的講課方法，激發學生上課聽課的積極性和主動性。
二要增加老師的責任心。一些老師上課只是為了打發時間，沒有真正把心發在上課上，少了與學生的溝通和交流，使課堂出現冷場。要建立乙個教師「評優」的方式，激發老師的積極性和生動性，同時要對老師的授課進行監督，促使老師做到提高課堂教學質量和講課吸引力。
同時要扭轉非要學生在課堂上聽課的教學觀念，可以採取更生動活潑的方式向學生傳輸知識，引導他們研究和學習。
2、合理安排課程，確定培養學生的目標。在安排課程時要考慮到相應的專業要學習哪些課程，哪些專業需要補修哪些科目。不要讓學生覺得學習這個課程只是為了考試和學分，別無用處。
考試只是乙個學生學習知識的考核，但是畢竟不是學生的前途，沒有必要的考試會削弱學生的進取心。要根據學生的需要、社會的需要的問題相對專業性地對學生進行培養，增強學生專業能力。同時培養學生的特長，使學生的綜合能力和創造力的個性得以發展。
3、要加強學生思想教育。大學生經歷了高考來到大學面臨的是乙個不同的環境，感情驟然放鬆，學習目的不明確、學習動力不足、學習方法不當。許多同學已經習慣於高中時的題海戰術，習慣於滿堂灌的教學方式，剛入學時仍按高中時的路子套，沒有適應大學的學習方式，自理能力、自制力不強。
58%的大學生認為逃課不會影響到學習和考試，38%的學生認為逃課後不會自責。對大學生進行思想教育，正確引導大學生進一步的了解人生觀，價值觀，世界觀，加強大學生的思想修養和身心健康教育，端正大學生的學習態度，使他們明白選課或是上課不是為了學分或是考試。同時大學生在校期間應參加學校的各項有意義的課外活動，增加自身的社會實踐能力和社交能力。
4、學校要求學生在校期間的選課和應修得相應的學分要給學生乙個選課的自由空間，讓他們根據自己的愛好和興趣來選修自己喜歡的課程。不要應選課而選課而減少了學生選課的興趣，使學生的發展空間縮小，這樣會使他們提不起學習的精神和興致，也使選課成了學生的負擔，畢竟大學生現在學的東西不是乙個很完全的系統理論，只是吸收一些思考問題的方法或是方式，當他們走上社會後必會學更多的使用性的知識，同時他們可以變工作邊補充知識營養。當然，學校也要有自己的選課方針和管理，既要做到符合學生的需要又符合學校自身的發展。
在第二課堂上要多提供一些社會實踐性的東西，給老師和學生乙個在課堂時間段參加社會實踐，形成學有所用的教學體系。
5、加強大學生就業教育，正確引導大學生就業觀。一方面學生為了工作而荒廢了學業的大有人在，在當今競爭激烈的社會上，就業面臨著的就是激烈的競爭，一些學生利用上課的時間去找工作，造成大學生離開學校，出現逃課的現象。.另一方面一些學生為減少家庭的負擔，在社會上找了個兼職，利用上課時間多做一些社會兼職，這樣會影響學習。
正確引導大學生的就業觀，培養大學生的就業技能可以增加就業的機會，引導他們正確對待就業的機會，也要引導學生獲取一些有用的證書，增強學生的就業競爭力，防止學生盲目追求證書捨本逐末式逃課現象的產生。
結語大學的逃課原因是多方面的，針對大學生逃課的多樣性，學校要注重學生的培養和教學的方式，根據學校的方針和政策，提高老師授課水平和吸引力以至提高教學質量，更新教學內容和模式，注重學與用的教學方法，注重課堂的趣味性，培養學生的實踐能力，同時正確引導學生的人生觀、價值觀和世界觀，才能減少學生逃課的現象，教學效率才能進一步提高。
附件：關於大學生逃課現象的調查問卷
學院年級專業：
1.你的性別( )
a.男 b.女
2.你逃課的頻率( )
a.經常 b.偶爾 c.從不請選擇你的性別：
3.你認為逃課對你的學業有什麼影響( )
a.無影響 b.有一定的影響 c.非常大的影響,因此而掛科
4．你一般在什麼時間段逃課（）(可多選)
a.8:00—10:
00 b.10:00—12:
00 c.14:00—16:
00d.16:00—18:
00 e.19:30—21:
205.你逃課的原因是什麼( ) (可多選)
a.老師講課很無聊b.課程本身很無聊、沒興趣
c.去了也是睡覺、無收穫d.老師上課不點名
e.自己的想法，來大學就是來玩的 f.討厭老師
g.有其它重要的事
6.你逃課時的心情 ( )
a.無所謂了,反正大家都一樣b.很恐懼,害怕被抓住
c.很後悔,自己漏掉了學習的機會 d.很高興，終於不用上課了
7.如果學校採取嚴厲措施來防止學生逃課，你還會不會逃課( )
a.本來就不逃課或逃的極少 b.基本不會了c.偶爾逃個一兩次
d.會比原來少e.不會有太大轉變
8.你對學校考勤制度的看法( )
a.反感 b.認為是浪費時間 c.支援，學校對學生負責 d.無所謂
9.你對逃課現象的評價( )
a.逃課是不對的 b.偶爾逃一次無所謂
c.有些課不得不逃 d.不逃課不算大學生
10.你認為該如何解決學生逃課這一現象？
大學生逃課現象調查報告
歷盡千辛萬苦邁進了夢寐以求的大學校園，揹負著父母的殷切希望，現身在大學校園的大學生們本應該珍惜這來之不易的學習機會，然而，逃課風 卻一直在學生中盤旋，揮之不去。本著我們作為大學生應有的責任與擔當，對逃課現象進行調查和正確認識，尋找出問題本質原因及解決方法，營造乙個良好的大學學習氛圍。據調查，在當今的...
關於大學生逃課現象調查報告 完整
關於大學生逃課現象的調查問卷 自動化3班第一小組 1 16號 組長 駱志平時間 2012年5月13日 調查背景 沒逃過課的大學生活是不完整的。必修課選逃，選修課必逃 如今像這樣的話語在大學校園中極為流傳。現在大學生逃課也成了一種普遍的現象。對各高校來說是乙個難題，也影響到學校教學質量和學生專業知識的...
關於大學生逃課的小組調查報告
對於高校的學生來說，逃課一直都是很敏感的話題。空空如野的教室，寥寥無幾的學生還在昏昏欲睡，不管講台上的教授如何激情四溢，唾沫橫飛。我們逍遙的利用本該在寶貴的課堂接受知識的時間在做那些看似重要無比的事情。我們到底怎麼了？讓我們無限期待和神往的大學課堂是這個樣子嗎？難道我們的青春應當這樣記錄嗎？逃課真的...