創新性實驗專案報告書
專案名稱： 關於大學生逃課現象的調查與分析
以北方民族大學為例
指導教師
專案負責人
小組成員
結項日期： 2023年11月15日
北方民族大學商學院
目錄一調研背景 1
（一）引言 1
（一）調研目的 1
（二）調研過程 1
二資料分析 2
（一）資料統計與分析 2
三大學生逃課現象原因分析 7
（一）學生自身原因 8
（二）教師授課方面原因 8
（三）學校教學管理方面原因 9
四大學生逃課現象的對策及建議 10
（一）學生端正學習態度 10
（二）老師提高教學質量 10
（三）學校加強管理 11
五結束語 13
六附錄 13
（一）參考文獻 13
（二）調查問卷 13
一調研背景
（一）引言
2023年以來,隨著高校擴招政策出台,更多的學生圓了大學夢.據最新資料統計表明,中國高等院校的毛入學率達到20%,高等教育規模居世界第一.中國的高等教育正走向大眾化教育,承擔著更大責任,發揮著更大作用,然而作為國家未來的中流砥柱，作為每乙個家庭將來的頂梁柱，作為未來社會中的中上層群體，大學生的行為卻已經越來越偏離傳統的觀念和認識。
大學生的數量在急劇的增加，而大學生的質量卻在各種報道中被貶的越來越低。大學生出現"逃課"現象,更是越來越普遍.
在當今的大學校園裡，有流行語說「必修課選逃，選修課必逃」，可見大學生逃課已經成為乙個日益嚴重的問題，大學生逃課率居高不下,既影響了高校正常的教學秩序,也不利於教學質量的提高。課堂教學是高校教學的重要部分，也是大學生獲取知識的主要途徑。在大學裡，學習仍然是主旋律。
甚至很多學者和教授都說過：大學應當是學生時代最苦的階段。因為大學有太多東西需要去學，有太多的知識需要儲備。
然而本該座無虛席的課堂卻只有寥寥無幾的學生，前兩排座位更是空無一人，越來越多的學生不去上課，不僅公共課缺課嚴重，必修課的缺課情況也十分嚴重，許多大學生都有逃課的經歷，甚至出現了經常不上課的「高校逃課族」，現在逃課已經成為了幾乎所有大學的重要現象，嚴重影響了高校教學工作的正常開展與大學生專業知識與素質綜合能力的提高，也成為高校教育和管理工作中的乙個難點問題。其實大學生"逃課",現今已不是什麼新鮮話題,但它從出現到成為"熱點",再到成為一種"現象"也不過只是五六年的時間,「逃課」現象在當今大學生中早已是司空見慣。進入大學之後，不少大學生受到了學業和就業的雙重壓力，感到彷徨、感到困惑，而「逃課」則成為了不少大學生逃避現實的重要途徑。
在這個全球經濟高速發展的時代，我們深深體會到「知識改變命運，教育成就未來」這句至理名言的內涵，許多人高中畢業後仍選擇進入高校接受更高等的教育，希望能夠造就乙個美好的將來，美滿的人生。然而如今的大學校園裡卻瀰漫著「大學生逃課是正常的」，「沒有逃過課的大學是不完整的」之類的不良風氣，而且這種不良風氣的擴散範圍之廣，持續時間之長，對校園文化破壞性之大，都是值得我們思考和關注的問題。可想而知，當今大學逃課現象已經嚴重影響了高校教學工作的正常開展和學生綜合素質能力的提公升。
為此，我們特展開了一項關於大學生逃課現象的調查活動，對大學生逃課現象進行一次深入細緻的分析。
（一）調研目的
大學是知識的殿堂,是很多人的夢想,但是如今的校園裡卻瀰漫這一種逃課的風氣,而且這種不良風氣的擴散的範圍廣,持續的時間長,對校園文化有很大的破壞性。所以我們希望通過對大學生逃課問題的調查，找出大學生逃課問題的主要原因，為高校改變現有的教育模式提供幫助，加強教師、學生以及學校社會之間的共同發展,提高大學生的整體素質,融洽師生關係、改進教育方法、提高教育質量等措施，盡早解決大學生的逃課問題，提高高校的教學質量。
（二）調研過程
1、收集、查閱相關資料，對各高校大學生逃課情況進行了解，總結他們當前逃課各種原因。以便我們對問題進行有針對性的調查。採用個別訪談、匿名建議、座談會等方式對調查物件進行調研。
2、設計調查問卷，了解大學生對逃課現象的態度及看法,並從中分析大學生逃課的總體現狀和存在的問題.
3、通過第
一、二階段得到的結論提出改進減少大學生逃課現象的建議與對策，分析其可行性，並完成乙份優質的調研報告。
二資料分析
（一）資料統計與分析
本課題小組成員利用週末閒暇時間進行了問卷調查的發放、**、整理工作，總發放問卷500份，**473份，通過整理篩選學生逃課有效問卷總計393份。
1. 學生基本資訊分布
根據調查資料，首先，473調查問卷中男生佔52.31%，女生佔47.69%，其中逃課男生佔54.
45%，女生佔45.54%。由此可知，學生逃課與性別無關。
其次，在年級分布上，大一的學生佔28.54%，大二的學生佔32.71%,，大三的學生佔39.
75%。通過對這些資料分析可得逃課現象呈年紀遞加的現象大一至大三的逃課率很高，逃課人數較多，且隨著年紀增高，逃課率越高。
2、學生逃課經歷分布
根據調查可知，學生逃課頻率的分布為很少逃課的學生佔35%，偶爾會逃課的學生佔到52%，經常逃課的學生佔8%，選擇一直逃課的學生佔5%。由此可知，在大學逃課現象是非常普遍的。
3、學生對逃課現象認識。
根據調查可知，60.81%的學生認為逃課現象正常，認為逃課現象不正常的佔39.19%。
逃課本來是一件不正常的事情，據調查顯示有60.81%的學生認為逃課現象正常，這說明逃課現象非常嚴重，且由來已久。
4、學生所逃課程
根據調查可知，近一半的學生會逃公共基礎課，其逃課率高達49%；其次是選修課，逃課率為34%，相對而言專業課的逃課率就較為樂觀，佔總數的17%。學生都是有選擇性的逃課，對自己重要的專業課很少逃，相對次要的公共基礎課和選修課逃的比較多。
5、逃課利用情況
根據調查可知，38%的學生選擇逃課自主學習，62%的學生選擇逃課睡覺、上網、玩或者幹其他的事情。由圖可知，大部分學生逃課主要目的不是去自主學習而是去做一些毫無疑義的事情，例如上網、玩遊戲。睡覺等。
6、所逃課程考試通過情況
根據調查可知，學生在選擇所逃課程考試中，有54.71%的課程是容易通過考試的，41.47%的課程考試通過率一般，只有3.
82%的課程考試為不容易通過。通過資料表明，大部分學生會選擇考核容易通過的課程。
7、學生逃課心態
根據調查，5%的學生逃課後是心情愉悅的，有62.6%的學生逃課後會感到焦慮，有所顧忌，有17.55%的學生對逃課無所謂。所以大部分的學生對逃課還是有所顧忌，
8、逃課看法
根據調查，有54.96%的學生認為逃課是不對的，有6.79%的學生認為偶爾可以逃幾次，實在有事，有2.
21%的學生因為其它原因而不得不逃課，只有16.04%的學生對逃課抱無所謂的態度。因此有超過一半學生是理智的，認為逃課是不對的，應該制止。
9逃課對學習的影響
根據調查可知，認為逃課有影響的學生佔24.17%，認為影響不大的學生佔54.71%。認為沒有影響的學生佔21.12%。逃課的學生普遍認為逃課對學習影響不大。
10、逃課老師情況分布
根據調查，教授授課時的逃課率為6.31%，副教授授課時的逃課率為8.91%，講師授課時的逃課率為58.
53%，助教授課時的逃課率為16.54%，有9.71%的缺失值。
其中年輕老師的逃課率較低，佔19.08%，中年老師的逃課率為46.82%，老年老師的逃課率為27.
48%，有6.62%的缺失值，學生選擇逃課與老師的職稱和年齡段有一定的關係。
11、逃課對學校教學工作的影響
根據調查，有54.71%的學生認為逃課對學校教學工作有影響，45.29%的學生認為逃課對學校教學活動沒有影響。
由此可知學生對學校教學工作還不保了解，學校應該加大對教學工作的宣傳。
12.學校對學生逃課的處理
根據調查可知，認為學校為展開良好的學習風貌有必要抑制逃課現象的學生佔70%，還有30%的學生認為大家都有自己的認知和學校該給學生足夠的時間。因此，學校因根據學生的發展與需求來應對學生逃課現象。
13、如何降低學生逃課率
根據調查可知，在降低學生逃課的方法中，認為學校應該出台嚴厲的措施減少大家逃課的學生佔19%，認為老師應改善課堂教學方式的學生佔28%，認為應進行良好的學前教育的學生佔27%，認為同學之間應互相監督的學生佔21%，其它佔5%，學校可以讓老師改善教學方式、對新生上課前進行入學教育以及同學之間相互監督。
三大學生逃課現象原因分析
從總體來看，大學期間逃過課的人數佔到總人數的83%，有約1/3的人稱：他們身邊逃過課的人佔總人數的90%以上。而經常逃課的約佔總人數的10%-30%.
在這之中，隱性逃課人數達到總人數的32%。逃課現象呈年紀遞加的現象大一至大三的逃課率很高，逃課人數較多，且隨著年紀增高，逃課率越高。逃課現象的總體情況比較嚴重根據調查資料顯示，偶爾逃課的佔70.
1%，經常逃課偏高的學生佔12.98%，兩者合計為83.08%，從來不逃課的學生僅僅只佔16.
92%.由此可見大學生的逃課現象是很嚴重的，已經是乙個比較普遍的現象了，很多同學在調查時表示，他們對這樣的現象表示理解，並不感到詫異。
（一）學生自身原因
1． 部分學生因為學習態度不端正而逃課。
根據調查，大部分學生逃課是因為對所學知識不感興趣，不喜歡授課教師的教學，出現厭學狀態，沒有很好的適應大學生活，從而選擇逃課。這類逃課的學生一般是進入大學後，沒有樹立正確的人生觀和價值觀，進了大學就是為了「混文憑」，其中部分學生因高考時發揮不好而未能考上理想中的專業，自己的興趣愛好與所學專業相差較遠，導致學生學習沒有動力。並且大學的學習方式與高中有很大的差別，不僅課程講得快，而且缺少了高中時「保姆式」教師的約束，需要學生在較短的時間內改變學習方式，提高自學能力，增強自控力，這使得部分學生不喜歡授課教師的教學，從而選擇逃課。
但部分學生因不能盡快適應大學的學習方式，前面的知識尚未完全消化，致使後面的內容也聽不懂，索性不願意去上課，即使人在課堂，學習效果也不好，就會選擇逃課。很多學生逃課後有的沉緬於花前月下，有的則打牌、上網玩遊戲，以消磨時間。
關於大學生逃課現象的調查研究
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