23神童的秘訣

《「神童」的秘訣》說課材料

鄭營小學劉瑞

（一）教材分析

本文敘述了**小時候認真學習的故事。課文圍繞「神童」的「秘訣」重點記敘了**課前認真預習的事，說明**學習成績優秀，成為「神童」的「秘訣」是勤奮，從而揭示了「學問學問，多學多問」的道理。

（二）學情分析

課文語言淺顯，內容簡單，故事情節生動。可放手讓學生通過找關鍵句來層層領會文章的要旨，在正確、流利、有感情的基礎上體會課文所蘊含的道理。因此，本課的設計以學生主動質疑、自主**為主，讓學生的學習更主動，更投入。

（三）教學目標

本課教學目標旨在鼓勵學生用適合自己的方式認識本課8個生字，結合課文理解詞義，並能為「稱讚」找近義詞。能在文字中區別詞語「總算、總是」的意思，並選用其中乙個練習說話。同時指導學生繼續學習預習課文的方法，在不認識的字和不懂的地方，做上不同的記號。

通過學習，懂得「聰明在於勤奮」的道理。

（四）教法

本課的識字教學中，在學生預習的過程中，放手讓學生自學，較難的隨文識字，在學習課文的時候理解詞義。本課的閱讀教學主要通過多種形式的朗讀，讓學生正確、流利地朗讀課文，並通過質疑解疑的方法，讀懂課文。

（五）學法

根據教材和學生的認知水平，繼續指導學生預習課文的方法。課文的學習則讓學生通過質疑**，聯絡實際等方法來把握文章要旨，調動學生的積極思維，教會學生學習方法，讓學生在讀懂課文的基礎上，能將好方法學以致用。

（六）教學過程

研究了教材，確定了教法和學法，可將本節課劃分為以下幾個環節：

一出示課題，提出疑問

這一環節主要通過學生對課題的質疑，引發其進一步學習課文的興趣。同時在教學伊始讓學生對本文的主人公——**，有較全面的了解，使學生學完課文之後，能懂得小時候養成的好習慣能成就乙個人的一生。

二整體感知，解決部分問題

本單元的教學目標中有很重要的一條，就是繼續學習預習課文的方法。課前學生已經對課文作了初步預習，在課堂中，留出時間，讓學生在整體感知課文後，先解決簡單的問題，對第乙個問題老師再做適當的補充，讓學生對**有些了解，從而提高學習課文的興趣。

三學習課文、加深體會

本環節通過讓學生充分朗讀，找到文中的關鍵句，來解答學生提出的另外幾個問題，了解神童學習的秘訣在於有方法，在於好學好問，在於勤奮。同時在了解了**的學習方法之後，讓學生們聯絡自己的實際學習情況，交流預習方法，相互啟迪。

四課外延伸、開闊眼界

這一環節給學生充分的課外拓展的空間，使課堂教學與課外實踐活動有機結合發展學生自主**的能力。讓孩子們通過積累激勵人勤奮學習的名言，找找歷史上名人勤奮好學的故事，體會學習沒有捷徑，成功在於勤奮。