第三單元統計
【第一課時】 認識複式統計表
一、教學目標
知識與技能:在具體的統計活動中初步認識複式統計表，能根據收集的資料正確填寫複式統計表，能對統計表中的資料進行簡單的分析。
過程與方法:經歷認識、填寫、分析複式統計表的過程，進一步理解統計表，發展資料分析觀念。
情感態度價值觀:體會數學與生活的聯絡，感受統計在生活中的作用。
二、教學重點
能根據收集的資料正確填寫簡單的複式統計表，體會複式統計表便於觀察、比較的特點。
三、教學難點
根據統計表回答簡單的問題並發現問題、提出問題。
四、教學具準備
電腦課件。
五、教學過程
1.情境匯入
（1）情境：（出示36頁主題圖**1 ）
師：現在同學們的課外生活都非常豐富，老師在課下了解了一下同學最喜歡的活動（每人限報1項），並進行了記錄，大家看看，有什麼感受？我們可以怎樣進行整理？（出示**2）
小結：我們可以採用畫正字的方法，將收集上來的資訊進行整理，製成統計表。
（2）統計並填寫單式統計表。
①師：下面請同學們根據老師提供的統計表，對男生和女生分別進行統計。（出示**3）
②根據統計表的內容進行統計。
③填寫統計表。（出示**4）
④大家看，這是我們統計完的結果，從上面的兩個統計表中可以知道哪些資訊？
2.製作簡單的複式統計表。
（1）觀察。
①這兩個表有什麼不同之處？相同之處？
小結：不同的是乙個表統計的男生情況，乙個表統計的女生情況。相同的是這兩個表都有兩項內容：活動和人數，其中活動都一樣，調查的都是看書、踢球、看電視、畫畫、跳繩、玩電子遊戲這幾項。
②同學們在分析資訊的時候，把男女生最喜歡活動的情況進行了對比，看著有些不太方便，大家想一想，如果想更方便、更簡潔的進行觀察和分析，可以怎麼辦？
小結：象這樣調查內容都相同的統計表，我們就可以把它合成乙個表。
（2）製作複式統計表。
①想一想:這個表都應該包含哪幾項內容？
小結：（出示**5）表頭中分為了三項內容：活動、人數、性別。
「性別」代表的是豎向欄目，「活動」代表橫向欄目，表中所填的資料都叫人數。象這樣把男女生兩個統計內容的資料合併在一張**上，就叫做複式統計表。
②填寫資料並回答問題。
根據上表，回答下面的問題。（出示**6）
男生喜歡什麼活動的人數最多？女生呢？
參加調查的一共有多少人？
你對調查的結果有什麼看法和建議?
（3）觀察對比，體會特點。（出示**7）
師：和我們以前學過的單式統計表相比複式統計表有什麼特點？
小結：複式統計表能夠更加清晰明了的反應資料情況，便於觀察和對比。
3．拓展延伸。
（1）出示37頁做一做。調查本班同學最喜歡下面哪種電視節目。（出示**8）
（2）填寫複式統計表。
（3）根據統計表回答問題。（出示**9）
女生喜歡（ ）的人數最多。男生呢？
有女生和男生都比較喜歡的節目嗎？
你能提出什麼問題？和同學們交流一下。
4．總結收穫。
說一說這節課都學習了什麼知識？你有什麼收穫？
第三單元統計
【第二課時】 複式統計表練習1
一、教學目標
知識與技能:在具體的統計活動中進一步認識複式統計表，能夠根據收集的資料正確填寫複式統計表，並對統計表中的資料進行簡單的分析。
過程與方法:體驗資料整理、分析的過程，進一步體會複式統計表的特點。
情感態度價值觀:體會數學與生活的聯絡，感受統計在生活中的作用。
二、教學重點
能根據收集的資料正確填寫複式統計表，體會複式統計表便於觀察、比較、分析的特點。
三、教學難點
根據統計表回答簡單的問題並發現問題、提出問題。
四、教學具準備
電腦課件。
五、教學過程
（一）複習匯入
（1）出示填寫完整的複式統計表，並回答下面的問題。
1.2.想一想：什麼是複式統計表？它有什麼特點？
小結：把幾個統計內容的資料合併在一張**上，就叫做複式統計表。它的特點是便於觀察和比較。
（2）加強應用、體會作用。
1.在體育課上，體育老師將三（1）班同學50公尺跑的成績進行了記錄。大家看下面是育人小學三（1）班同學的體育成績記錄單。
（1）請你們把這些資料整理在下表中。
（2）填寫統計表。
（3）根據統計的結果回答問題。
①比較一下這個班男生和女生的體育成績。
②這個班的體育成績怎麼樣？
③請你選擇一部分學生，你想對他們說什麼？
小結：複式統計表既可以和自己比，又可以直觀的和他人比，便於我們比較和分析，針對問題及時作出相應的對策。
（三）拓展延伸。
在我們的生活中，會經常根據統計的情況作出決定。大家看，這是某地區
三、四月份天氣情況。
1.請把各種天氣情況整理在下表中。
2.請你根據統計的結果回答下列問題。
想一想，如果爺爺奶奶去這裡旅遊，選擇哪個月份去比較好？
第三單元統計
【第三課時】 複式統計表練習2
知識與技能:通過對資料的收集、整理，引導學生再次經歷複式統計表的產生過程，能夠獨立製作複式統計表。
過程與方法:能夠運用簡單的方法收集和整理資料，能根據複式統計表中的資料提出並回答簡單的問題，並能夠進行簡單的分析。
情感態度價值觀:通過對「喜愛圖書」和「完成作業時間」的調查，激發學生的學習興趣，引領學生發現生活中的數學，感受統計在生活中的作用。
二、教學重點
能夠運用簡單的方法收集和整理資料，能根據複式統計表中的資料提出並回答簡單的問題，並能夠進行簡單的分析。
三、教學難點
能夠獨立完成統計的過程，並根據統計表回答簡單的問題並發現問題、提出問題。
四、教學具準備
電腦課件。
五、教學過程
（一）情境匯入
1.學校要在班級裡建立圖書角，要各班上交要購買的圖書種類，同學們想一想，我們要購買哪些圖書呢？
小結：要根據同學們的喜好購買圖書，要了解同學們喜歡哪類圖書就要進行統計。
2.如果把統計的任務交給你，你打算怎樣進行統計？
（1）如果人比較分散就乙個乙個問，採用畫正字的方法，然後製成**。
（2）如果人比較集中，可以一起進行統計，節省時間。
小結：統計的方法要根據統計的內容和統計的環境而定。現在人員比較集中，我們就一起來統計。
（2）經歷統計過程。
1.統計。
（1）因為男女生的愛好不同，所以我們在統計的時候可以對男女生分別進行統計，根據需要我們把**設計成複式統計表。
（2）根據統計的內容分別進行統計，填寫複式統計表。
2.分析
根據統計的結果，回答下面的問題。
（1）男生喜歡（ ）類圖書的人數最多。
（2）女生喜歡（ ）類圖書的人數最多。
（3）應該怎樣購買圖書，請你給出意見。
3.總結
（1）根據剛才的操作想一想，製作統計表的完整過程是什麼？
小結：收集資訊、整理資料、製作統計表、根據資料進行分析
（2）你認為統計的作用是什麼？
小結：統計的作用是便於分析，能夠根據分析的結果做出判斷、進行**。
（3）實踐操作。
1.出示題目
2.說一說，你想怎樣進行統計？
3.將統計的資料填寫在下表，並回答問題。
（4）總結收穫。
今天這節課的學習，你有什麼收穫？
第三單元統計
【第四課時】 複式統計表練習3
一、教學目標
知識與技能:通過對資料的收集、整理，能夠根據資訊內容獨立製作複式統計表。
過程與方法:引導學生從不同角度思考，經歷複式統計表的製作過程，能根據複式統計表中的資料提出並回答簡單的問題。
情感態度價值觀:通過獨立製作複式統計表，激發學生的學習興趣，感受統計在生活中的作用。
二、教學重點
通過對資料的收集、整理，能夠根據資訊內容獨立製作複式統計表並進行簡單的分析。
3、教學難點
引導學生從不同角度思考，經歷複式統計表的製作過程。
四、教學具準備
電腦課件。
五、教學過程
（一）情境匯入
1.三（1）班挑選了3名同學成為學校的合唱隊隊員，要將三名同學的基本資訊（姓名、年齡、身高、體重）情況進行上報，如果把這個任務交給了你，你會怎麼做？
分別將三名同學的基本資訊進行統計。
2.下面我們就一起進行統計，並進行記錄。
3.這是統計之後的記錄單。
現在我們就可以將這些資訊上報學校了，想一想，這些資訊還可以整理成什麼形式進行上報？
小結：還可以整理成複式統計表的形式。
（二）獨立創造複式統計表
1.製表
活動要求：請你根據記錄單的資訊自己製作成複式統計表。
2.匯報交流
要求：展示自己製作的統計表，並說一說自己是怎樣設計的？
（1）這個複式統計表橫欄表示姓名，縱欄表示專案，中間欄表示資料。
（2）這個複式統計表橫欄表示專案，縱欄表示姓名，中間欄表示資料。
（3）小結：複式統計表的設計形式不是唯一的，無論採用哪一種設計，只要能清楚、全面的記錄下統計內容就可以。
3.對比
最開始的三個統計單也能清楚的記錄每個人的基本資訊，為什麼還要製作成複式統計表呢？
小結：複式統計表比較簡潔，能將統計的內容有條理的呈現出來，便於觀察、比較和分析。
（3）鞏固練習。
1.這是某屆學生四五六年級視力情況的統計，請將下面的資訊製作成複式統計表。
2.觀察一位同學製作的複式統計表，並回答問題。
（1）橫欄表示（ ），縱欄表示
（2）觀察視力不合格人數一欄，你發現了什麼？
（3）根據統計的結果，你想對同學們說些什麼？
第三單元統計
【第五課時】 複式統計表整理與複習
1、教學目標
知識與技能:能夠根據收集的資料比較熟練地填寫和製作複式統計表，能對統計表中的資料進行簡單的分析。
過程與方法:經歷認識、製作、分析複式統計表的過程，進一步理解統計表，發展資料分析觀念。
情感態度價值觀:體會數學與生活的聯絡，進一步感受統計在生活中的作用。
二、教學重點
能夠根據收集的資料比較熟練地填寫和製作複式統計表，能對統計表中的資料進行簡單的分析。
三、教學難點
根據統計表的資料進行分析，並能夠發現問題、提出問題。
四、教學具準備
電腦課件。
五、教學過程
（一）情境匯入
1.本單元的學習，你都有什麼收穫？
小結：有聯絡的幾個表可以合成乙個表，合起來的錶能更簡潔地表示資訊。
2.這是學校心理劇社招收了幾名新演員，請你觀察他們的基本資訊，哪幾位同學的資訊能夠合成乙個表？
小結：李夢、張曉、趙振三位同學的統計的內容是一樣的，可以合成乙個表。
3.我們將三位同學的資訊設計成複式統計表。
想一想：複式統計表和前面的統計單相比，有什麼特點？
小結：複式統計表更簡潔，便於觀察和分析。
（2）鞏固練習。
1.下面是三年級各班喜歡科目的人數統計，請你觀察並回答問題。
（1）三科中三年級同學喜歡（ ）課的人數最多，有（ ）人。
（2）三科中三（1）班喜歡（ ）課的人數最少。
2.下面是三（1）班男、女生的體重情況記錄單。
男生：女生：
（1）請你將這些資訊整理在下面的複式統計表中。
人教版三年級數學下冊第三單元複式統計表微課教學設計
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