人教版三年級數學下冊第三單元
微課複式統計表教學設計
——邢台經濟開發區善北小學潘曉凱
學情分析：
學生在二年級下冊時，就已經學會利用統計結果進行合理的**，能初步理解統計在實際生活中的作用。在本單元的教學中，要注意結合實際情境，全黨生理解碼日常生活中為什麼要使用統計，進一步體會統計的意義。
學習目標：
一、知識與技能
初步了解複式統計表的格式，能正確地填寫**，並對錶中資料進行合理分析。
二、過程與方法
經歷統計的全過程，體會複式統計表的產生及其優越性，增強統計的意識和能力。
三、情感態度與價值觀
感受數學與生活的緊密聯絡，增強數學學習的興趣。
重難點教學重點：對複式統計表結構的認識，資料的填寫及分析。
教學難點：學會文字和**之間的轉換，提出問題，解決問題。
教具學具：課件
教學過程：
一、複習舊知
複習單式統計表，並出示課件。一（2）班同學體重情況統計表
二、創設情境，匯入新課
出示教材第36頁情境圖。
提問：這是本班同學最喜歡的活動情況，你從圖中能知道些什麼？
提出要求：你能把這6個興趣小組的人數填在下面的統計表中嗎？
男生最喜歡的活動
女生最喜歡的活動
學生各自填寫，老師提醒學生應注意核對統計資料。
提問：男生最喜歡什麼活動？女生最喜歡什麼活動？
指出：這裡的每張統計表都只是反映男、女生最喜歡的活動的人數，如果要對男、女生最喜歡的活動的人數進行比較，就顯得不是很方便了。所以，人們就想到把這些簡單統計表合併成一張統計表（出示例題中的複式統計表）
二、**新知
1、談話：請同學們先認真觀察這張表，在想一想，表中各個欄目是什麼意思？
2、認識複式統計表。
情境中的第三個統計表填寫了男生和女生最喜歡的活動資料，像這樣的統計表就是複式統計表。複式統計表可以表示多組資料，單式統計表只能表示一組資料與單式統計表相比，複式統計表更有利於對所收集的資料進行觀察、比較和分析。
3、讀複式統計表。
（1）複式統計表左上角的乙個格用斜線隔成三部分，分別表示出表內橫向、豎向所放內容以及所統計資料的名稱。
（2）豎排表示所統計的物件是男生和女生，因此對應表頭處寫「性別」。橫排表示的是最喜歡的專案情況，因此對應表頭寫「活動」。中間部分是不同性別、不同活動的相應人數，因此在表頭對應的中間格寫「人數」。
4、解決問題。
從第乙個單式統計表中可以知道，男生喜歡的活動分別是什麼，對應的人數是多少。從第二個單式統計表中可以知道，女生喜歡的活動分別是什麼，對應的人數是多少。觀察這兩個統計表可以發現，每個統計表的活動都一樣，調查的都是看書、踢球、看電視、畫畫、跳繩和玩電子遊戲。
第三個統計表包含三項內容：活動專案（看書、踢球、看電視、畫畫、跳繩和玩電子遊戲），人數，性別（男生、女生）。根據表中調查的資料可以判斷出男生和女生最喜歡的活動是什麼。
哪個資料大，那個活動就是學生最喜歡的。要想知道調查的人數一共是多少人，把各個專案中的人數相加即可。我們還可以根據表中的資料的大小，，對這次調查的結果提出看法和建議。
小結：剛才的每張統計表都只能反映乙個小組的男、女生人數；用剛才的統計表不便於比較不同小組的人數，這張統計表不僅便於比較各組人數，而且能看出每個小組的整體情況。
鞏固練習：
從中你能得出哪些資訊？
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