教學內容：教科書第58頁例1、做一做，練習十四第1～4題。
教學目標：經歷探索口算方法的過程，學會口算整
十、整百數乘整十數及兩位數乘整
十、整百數。
教學過程：
一、回顧學過的口算方法
1.口算下面各題。
40×4 60×5 30×3 300×7 200×8
12×4 24×2 13×3 32×3 11×5
2.自己選兩題，說一說口算方法。
二、新課
1．提出問題。
（1）運用多**課件幻燈片呈現郵遞員送報紙、送信的情景。
（2）請學生提出問題。
（3）從學生提出的問題中選擇需要用整
十、整百數解決的問題，可以是與教材上完全相同的問題，也可以是不同的。
例如：「郵遞員工作10天，要送多少份報紙？」
「工作30天，要送多少份報紙？」
2．**口算方法。
（1）請學生思考、交流解決問題的方法。引出算式：
300×10 300×30
（2）小組討論：怎樣想出得數？
（3）各組代表向全班匯報本組的各種口算方法。
（4）評價。
對於學生想出的方法，盡可能板書在黑板上，方便全體同學了解不同方法的口算過程。
例如：300×10 300×9＋300＝2700＋300＝3000
100×10×3＝1000×3＝3000
300×30 3×3＝9→300×3＝900→300×30＝9000
300×10×3＝9000
教師點評每一種方法，強化學生對口算方法和過程的了解。同時，用點評的方式給學生以表揚、鼓勵，增強學生主動探索數學知識的信心。
3．嘗試解決問題。
（1）請學生運用口算方法解決其餘的問題。比如：「工作10天，要送多少封信？」「工作30天，要送多少封信？」
（2）組織交流。
請學生說一說解決問題的過程和結果。讓學生在交流中品嚐學習的樂趣。
4．**新的口算方法。
（1）出示：42×10 23×30 14×200
請學生思考，討論怎樣算？
（2）組織交流，並由教師評價每種方法。
學生可能會出現多種方法。例如：42×10→42個10→420；
42×10→40×10＋2×10→420……
讓學生展示自己的口算方法，再次體驗成功。
三、練習
1．完成教科書第58頁「做一做」中的8道題。
（1）先由學生獨立計算，然後集體訂正。
結合訂正過程，有意識地選擇兩、三道題讓學生說一說口算過程。
（2）引導學生總結，發現規律。
結合「做一做」中的口算，引導學生總結口算方法，發現規律。
2．完成練習十四第1題。
讓學生獨立完成。
開始做題前，提出：看哪一組的每個小朋友都能全做對。完成後，集體訂正。對全體都對的小組給予表揚，獎勵小紅旗一面。
3．解決實際問題。
練習十四第3、4題，讓學生獨立完成。如果學生有困難，可以和小夥伴交流討論。教師注意巡視，及時參與學生的討論。
在學生完成後，請幾位說一說解決問題的過程和結果。
4．遊戲。
貼出香蕉形口算卡片，組織學生做「摘香蕉」遊戲。說明遊戲規則：誰算對卡片上的題，就把香蕉摘下來。最後，比一比哪一組摘的香蕉多。讓學生體驗收穫的喜悅。
四、總結
請學生談收穫。
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