《鳥的天堂》課文解讀
《鳥的天堂》是著名作家巴金先生的作品，選作課文時有改動。作者記敘了他和朋友兩次經過「鳥的天堂」的所見所聞，具體描寫了傍晚靜態的大榕樹和第二天早晨群鳥活動的景象。寬闊清澈的河流，充滿生機的大榕樹，活潑可愛的小鳥，構成了一幅高雅清幽的風景畫，展示了一派美麗動人的南國風光，表達了作者對大自然生命力的熱愛和讚美。
學習這篇課文的目的，一是引導我們通過閱讀想象畫面，感受大自然的和諧美好；二是在讀中感悟作者細膩、生動的描寫方法。
本文的學習重點是想象「鳥的天堂」的美麗景象，體會作者兩次去「鳥的天堂」的不同感受，難點是體會描寫大榕樹特點的語句。
《鳥的天堂》詞義辨析
【顫動顫抖】
〖課文例句〗
那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有乙個新的生命在顫動。
〖辨析〗
都是動詞，都表示短促而頻繁地動。
主要區別是：「顫動」多用於人或物體在外力的作用下而發生的振動，適用範圍較大。「顫抖」多用於人在擔心、害怕、寒冷、激動時肢體的抖動，適用範圍較小。
另外，「顫抖」能重疊為「顫顫抖抖」或「顫抖抖」，「顫動」不能這樣重疊。
【陸續連續】
〖課文例句〗
我們陸續跳上乙隻船。
〖辨析〗
都可表示接連不斷。
區別是：「陸續」著重指動作時斷時續，「連續」著重指動作、變化等乙個接著乙個。其次在構詞能力上，「連續」可加字尾「性」，構成名詞「連續性」，「陸續」不能。
另外，「陸續」可重疊為ａａｂｂ式，如「人們陸陸續續地來了」，「連續」不能重疊。
【展示展現】
〖課文例句〗
榕樹正在茂盛的時期，好像把它的全部生命力展示給我們看。
〖辨析〗
都是動詞，都有表現出來的意思。
主要區別是：「展示」側重於清清楚楚地擺出來給人們以啟示、鼓舞，常與「前景」、「未來」、「前途」、「主題」、「內心世界」等詞語組合，是個中性詞。「展現』側重於事物自身呈現出某種情景或發展趨勢，常與「景象」、「形勢」、「希望」一類表示抽象事物的詞語組合，是個褒義詞。
【逼近接近】
〖課文例句〗
我們的船漸漸逼近榕樹了。
〖辨析〗
都是動詞，都表示縮小同某事物或人的距離，而且變得很近。
主要區別是：但在詞義程度上有一些差別：「逼近」有越來越縮短距離而近前的意味，所表示的「近」，程度上比「接近」高，例如「他
就像公雞斗架般地逼近你身旁」。「接近」有快要接觸到或相接連，但實際上還有一定的距離的意味，例如「那火接近了，果然是漁火」。
鳥的天堂》結構分析結構分析】
全文共分成四段：
第一段（第１～４自然段）：講作者和朋友划船出去遊玩。
第二段（第５～９自然段）：講作者第一次經過「鳥的天堂」時見到的景色。
第三段（第１０～１３自然段）：講作者和他的朋友第二天又一次經過「鳥的天堂」時見到的情景。
第四段（第１４自然段）：講作者對「鳥的天堂」的讚美和留戀。
鳥的天堂》近義詞反義詞近義詞】
展示──展現繁茂──茂盛留戀──依戀顫動──抖動
陸續──連續茂盛──茂密逼近──接近面目──面貌
靜寂──安靜照耀──照射糾正──改正時常──經常
彷彿──似乎燦爛──絢爛熱鬧──喧鬧片刻──一會兒
不計其數──不可勝數應接不暇──目不暇接
【反義詞】
繁茂──荒蕪天堂──地獄靜寂──喧鬧不計其數──屈指可數
興奮──憂愁留戀──捨棄茂盛──稀疏應接不暇──應付自如
《鳥的天堂》學習要點
１、認識大榕樹的奇特和美麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象，感受美的薰陶。
２、學習靜態、動態描寫的方法。
３、學習本課生字、新詞，練習用「陸續」「應接不暇」造句。
４、有感情地朗讀課文，背誦課文（從「我們的船漸漸逼近榕樹了」到「這美麗的南國的樹」）
《鳥的天堂》內容分析
本課記敘了作者和他的朋友兩次經過「鳥的天堂」時所見到的不同景象，說明大榕樹的美麗奇特以及被稱作「鳥的天堂」名不虛傳，表達了作者熱愛大自然，讚美大自然的思想感情。
課文按作者遊覽順序記敘，可以分為四個部分來理解：
第一部分（第一至四自然段）講作者和朋友們划船出去遊玩。
第二部分（第五至九自然段）講作者和朋友們第一次經過「鳥的天堂」時所看到的景色。
第三部分（第十至十三自然段）講作者和朋友們第二天又一次經過「鳥的天堂」時所看到的情景。
第四部分（最後乙個自然段）講作者對「鳥的天堂」的留戀和讚美。
《鳥的天堂》詞語造句燦爛】
⑴ 今天陽光燦爛，我和媽媽一起到公園去玩。
⑵ 節日的夜晚，滿城都是燦爛的彩燈。
【逼近】
⑴ 飛機的轟鳴聲從遠處漸漸逼近
⑵ 考期一天天逼近，同學們都忙碌起來。
【陸續】
⑴ 放學後，同學們陸續離開了教室。
⑵ 會議開始半個小時了，人們才陸續到齊。
【展示】
⑴ 參賽的同學，乙個個都充分展示了他們的才華。
⑵ 「七五」計畫展示出了我國四化建設的巨集偉藍圖。
【不禁】
⑴ 他愛讀詩，讀到會心之處常常不禁高聲朗讀起來。
⑵ 「又進了乙個球！」人們不禁歡呼起來。
【留戀】
⑴ 這兒的景色太美了，真叫人留戀。
⑵ 我非常留戀我的家鄉。
【應接不暇】
⑴ 最近事情太多，我已經應接不暇了。
⑵ 來訪的家長太多，令班主任應接不暇。
【不可計數】
⑴ 國慶節那天，不可計數的人們在廣場上湧動著。
⑵ 繁星滿天，不可計數。
《鳥的天堂》寫作特點描寫有順序：
⑴ 由遠而近：
作者在描寫大榕樹按由遠到近的順序寫。
⑵ 由總到分：
作者在描寫大榕樹的近景時，先總寫後具體寫枝、根、幹、葉的位置和顏色。
⑶ 由麵到點：
作者在寫鳥的活力時，先寫群鳥，再突出乙隻畫眉鳥。
２、注意事物的動態和靜態的結合：
課文在描寫大榕樹時，主要以靜態描寫為主，從而有助於我們清晰地認識它，感受到它的高大、美麗。課文在描寫鳥的活動時，主要以動態為主。這樣動靜結合，給事物增添了情趣，讓人感受到一種蓬勃向上的活動。
此外，作者在描寫同一事物的時候，也注意了動靜交錯。如「那翠綠的顏色明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片樹葉上都有乙個新的生命在顫動」。
３、注意了課文的前後照應：
作者第一次經過鳥的天堂，由於是在黃昏的時候，鳥兒都躲進了茂密的樹葉中棲息，所以沒能看到乙隻鳥，心裡感到很失望。作者第二次經過鳥的天堂時、由於是在早晨，是鳥兒活動的時間，所以看到了群鳥歡騰的情景，心裡感到特別高興，前後照應，作者發出了「那『鳥的天堂』的確是鳥的天堂啊」的感嘆。
《鳥的天堂》疑點解析作者兩次到「鳥的天堂」，所見到的有什麼不同？課文分別是怎樣描寫的？
第一次作者到「鳥的天堂」是在傍晚，鳥兒都在樹上棲息，所以作者主要寫大榕樹的靜態。第二次去是在清晨，鳥兒異常活躍，所以作者主要寫了眼前的動態景象。
作者寫大榕樹的靜態按由遠及近地描寫了大榕樹的枝、葉、幹、根，表現大榕樹長勢旺盛。它是通過形態、顏色、數量幾方面寫的。寫它的枝幹：
「數目不可計數。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土裡。一部分樹枝垂到水面，從遠處看，就像一株大樹臥在水面上。
」寫它的葉：「那麼多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有乙個新的生命在顫動。
這美麗的南國的樹。」寫它的根：「無數的樹根立在地上，像許多根木樁。
」作者寫眼前的動態景物，按眾鳥紛飛→乙隻畫眉鳥唱歌的順序寫的。
在寫眾鳥紛飛時，直接描寫鳥的種類多，數量多，非常美麗，非常活躍。「樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。
」作者還通過寫自己的感受來寫鳥的種類多，數量多，非常美麗，非常活躍。「我注意地看著，眼睛應接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另乙隻又飛起來了。」
寫畫眉鳥時，用了連續的動詞：飛出、飛進、站、叫等來表現鳥的活潑可愛。
２、讀句子，注意加粗的部分，回答問題
⑴ 我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝幹的數目不可計數。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土裡。
① 加粗的部分描寫的是一種怎樣的景象？兩句之間有何關係？
這兩句話寫出了這株大榕樹的真面目。榕樹的特點是「枝上又生根」，枝上生的根有許多又「直垂到地上，伸進泥土裡」，說明這株榕樹的年代已經很久了。
② 「枝幹的數目不可計數」與下一句有什麼聯絡？
枝上生的根「直垂到地上，伸進泥土裡」之後就成了樹幹，這就是這株大榕樹「枝幹的數目不可計數」的原因，也是遠看時「看不出主幹在什麼地方」的原因。
⑵ 那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有乙個新的生命在顫動。
① 加粗的部分描寫的是怎樣的景象？
加粗的部分形象地表現了榕樹的顏色綠得發亮，綠得耀眼，充滿活力。
② 為什麼會有這樣的顏色？
因為榕樹正在茂盛時期，綠葉一簇堆在另一簇上面，太陽一照，就使綠的顏色明亮、耀眼。
⑶ 昨天是我的眼睛騙了我，那「鳥的天堂」的確是鳥的天堂啊！這句話兩次提到「鳥的天堂」，為什麼第乙個加引號，第二個不
加引號？
第乙個「鳥的天堂」加引號，是因為是朋友向「我」介紹這裡是鳥的天堂，只是一種稱謂。第二個沒加引號，是因為作者親眼目睹了大榕樹的茂密，眾鳥紛飛、快樂地生活，才由衷地讚美「鳥的天堂」名副其實。
《鳥的天堂》難句解析我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝幹的數目不可計數。
「真是一株大樹」，作者在這裡強調的是「一株大樹」。「不可計數」是「沒有辦法清點、無法計算」的意思。這株榕樹「枝幹的數目不可計數」的原因，是「枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土裡」。
２、那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有乙個新的生命在顫動。
榕樹葉子的顏色綠得發亮，給人以翠色慾滴的感覺。作者從綠色中感受到有一種生命力在湧動，讚美榕樹充滿活力的蓬勃生機。
３、我注意地看著，眼睛應接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另乙隻又飛起來了。
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