口語交際《春天去哪兒玩》導學案
科目：語文年級：三年級授課老師：張玲
【教學目標】
1、 引導學生觀察春天， 了解春天特點。
2、 引導學生在具體的口語交際過程中， 學習用恰當的語言表現春天的美。
3、 培養審美情趣， 激發對大自然的熱愛之情。
4、 通過口語交際中的交流、 評價， 讓學生在增強口語交際能力的同時， 豐富自己的見解和感受。
【教學重點】能在交流過程中看到的景物說清楚， 對於印象深刻的， 能說得具體些。
【教學難點】會聆聽同學的發言， 把句子說具體、 生動。
【教學準備】教師準備設計一組多**課件。
【教學時間】 一課時
【教學過程】
一、 創設情境， 歌唱春天
1. 讀一讀。 課件展出描寫春天的古詩句。
2. 唱一唱。 老師給大家帶來一首非常好聽的春天的歌曲（課件**歌曲《春天在**》 ） 。
3. 說一說。 歌曲中的小朋友在**找到了春天？
二、 暢所欲言， 感受春天
1. 是啊！ 春天在青翠的山林裡， 在湖水的倒影裡， 春天已經來到了我們的身邊。 老師給大家帶來了幾張春天的美圖， 你能不能用優美的語言把看的說出來呢？ （課件出示春天的美圖）
2. 學生暢所欲言把看到的說出來。
說話示例：
（1） 春天來了， 花園裡的花開了
（2） 春天來了， 小溪裡的水解凍了
（3） 春天來了， 柳樹發芽了
【設計意圖： 出示不同地方的春天的**， 讓學生從多個角度感受春天， 為後面「春天去哪玩」 鋪墊材料。】
3、 學生說的過程中， 教師適時引導如何讓把話語說生動、 具體（如， 運用不同的修辭，調動視覺、 聽覺、 嗅覺等多種感覺器官。 ）
【設計意圖： 教會孩子在交流過程中不僅能把把看到的景物說清楚， 還要說具體說生動。 】
三、小組合作，描繪春天
春天在你們的口中變得如此的多姿多彩， 這麼美好的季節， 若能出去走一走看一看，是多麼美好的一件事啊！ 想不想出去玩？ 你想去哪玩呢?
1. 學生回答
2. 小組合作
課件出示交流要求
（1） 想去**玩？ 說清楚想法和理由。
（2） 耐心聽別人把話說完， 盡量不打斷別人的講話（認真傾聽也是一種美德） 。
（3） 每組選出乙個代表， 總結把組裡的意見， 並用優美的語言表述出來。
四、回顧小結， 增強感受
春天裡， 有陽光， 有小鳥， 有花香春天多美啊！ 一年之季在於春， 讓我們走進春天走進大自然， 共同珍惜這美好的時光吧！
【板書設計】
春天去哪兒玩
顏色形態
視覺聽覺嗅覺
按一定順序
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