高職院校酒店管理專業心理課教學方法改革與實踐作者：張訊
**：《漢字文化(教育科研卷)》2023年第10期【提要】隨著高職院校在近幾年的高速發展，進入高職院校的學生數量也逐日增加，在高等教育這一方面開始發揮著越來越重要的作用。心理課也逐漸成為必不可少的課程，成為提公升大學生心理健康的一門必修課。
作為服務行業的酒店管理專業，更應該加強心理方面的提公升。所以加強高職學院酒店管理專業心理課教學方法改革便成為了乙個必不可少的任務，有利於提公升酒店管理專業學生的心理素質，提公升他們的耐性，使他們從心理上接受一切以改善顧客感受為目標的工作任務，使大學生能夠真正了解到顧客的心理需求，為以後的從業打好基礎，對大學生的未來發揮著重要的作用。本文針對高職院校酒店管理專業心理課教學方法改革和實踐展開論述。
【關鍵詞】高職院校酒店管理專業心理課教學方法改革與實踐一、酒店管理專業心理課存在的問題
高職院校的心理課程在理論和實踐方面都有一些問題。內容包括如下：
1.認識層面的不足
因為我國對於心理學課程的引入時間並不是很長，所以各類院校對於心理課的認識並不統一，這就造成將心理健康課程片面的理解為思想政治層面的課程，認為沒有再開設心理健康課程的必要性，不能對大學生的不正確思想進行有效地引導；由於對於心理健康課程的認識不足，所以對心理課的課程只停留在觀念層面，認為不需要開設這門課程，或者只會在上級進行檢查的時候開設這門課程；而且沒有專業的心理課老師參與工作，用德育老師或者是行政人員當做這門課的老師，可能老師對這門課都不是很了解，造成心理課程的成效不大，影響了大學生正確人生觀、價值觀的確立。
2.缺乏具體的實踐
高職院校的教學目的便是培養應用型的人才，關注大學生全面素質的提公升和發展。所以在心理學課程的開發過程中也要注意實踐與理論相結合的原則。但因為各種因素的制約，我國高職學院的心理健康課程更專注於理論的教授，並不注重實踐。
雖然在日常教學過程中，會有心理學講座之類的活動在高校開展，但是因為這樣的活動在本科院校也有開設，所以不具備其特殊性。酒店管理專業是一類實踐類的專業，只關注於理論的傳授，可能對於酒店管理專業的學生成效不大，只會流於表面，無法實現他們管理能力的提公升。
高職院校酒店管理專業認同感教育之我見
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