鄖縣城關鎮新區小學張磊
學校體育過程是指，以增進學生身心健康為目的，向學生傳授並努力使學生掌握健身知識、技能，並在此基礎上培養學生體育意識和體育能力的教、學、練的過程。
現代學校體育已由原來的對學生進行「身體的教育」轉變為「通過身體而進行教育」的過程，這是一種廣義的文化教育，而不是單純地對學生進行生物改造，即：不僅要向學生傳授知識、技能，增強學生體質，促進學生身體全面發展，提高學生心理素質水平，培養學生養成良好的體育習慣，而且還要通過體育運動將健康的思維方式、行為方式和生活方式傳授給學生，幫助學生學會做人、學會求知、學會健體、學會審美、學會生活、學會創造，促進學生個體社會化。
從學科角度看，學校體育與生理健康、心理健康、衛生保健聯絡密切。學生心理健康目標是體育與健康課程五個學習領域的目標之一，學校體育課程中蘊涵著許多心理健康教育的內容，兩者間的關係非常密切。可見，小學體育教學對提高學生心理健康水平具有極重要的作用，體現了小學體育課程的價值。
小學體育教學中如何滲透心理健康教育
（一）愉悅學生身心
我認為，我們不光要活動學生的身體，也要注意愉悅學生的身心，提高學生參與體育活動的樂趣。這體現了身心和諧發展的原則，有利於少年兒童的心靈得到美的薰陶。在我教《體育》（人教版）小學
三、四年級第十章《韻律活動和舞蹈》第三節的過程中，首先，我讓學生在優美的樂聲中練習健美操，充分將身體活動開。我選用節奏性較強的dj樂曲，這樣學生比較喜歡。學生活潑開朗的性格在體育活動中展示無遺，活動效果令人滿意。
（二）培養學生合作與交流能力
合作精神在現代人的素質要求裡，是與競爭意識及能力同等重要的心理品質。在體育教學過程中，遇到難題，教師可讓學生組成學習小組，通過合作、交流的方法讓學生共同解決。在體育活動過程中，參加者往往需要擔任某運動角色，並按既定的體育規則和道德進行體育活動。
事實上，我們可以視體育課中學生的活動是社會活動的乙個縮影。通過球類競賽專案，體育教師除可培養學生競爭與合作的能力外，還可培養學生遵守紀律的習慣和集體主義精神。
（三）培養學生創新思維能力
體育教師，要注意培養學生的創新意識和能力。教師盡量與學生打成一片，建立良好的師生關係，給學生充分的、自由的表達機會，讓學生既敢想也敢說。教學中，引導學生不要一味地跟隨教師的思路，不要「老師教什麼，學生就學什麼」 。
體育教師要多為學生創設發揮學生想像力的教學情境。比如教小學低年級學生「跳繩」、「模仿動物跳」等，如果從培養學生創造意識考慮，就可讓學生自己探索有多少種跳繩的方法，讓學生自己模仿出各種動物的跳法。不同的學生會有不同的方法，而不是大家學的都與教師教的一樣。
這樣，展現在課堂上的是不同學生的不同創造力。
（四）尊重學生個體差異，培養學生自尊心和自信心
培養學生自尊心和自信心是教師義不容辭的責任。在這個問題上，教師在選擇教材、確定教學難度和教學要求上要盡量使每個學生學有所得、學有所成，使每個學生都能獲得愉快和成功的體驗。當然，這不是說不需要克服困難，不需要克服某些痛苦。
在一定程度上還要給學生設定相應的難關，培養學生克服困難的能力。
另外，體育教師要精心設計和安排教學內容。按學生認知發展的規律，由易到難、循序漸進地安排教學內容，逐漸增加運動負荷。這樣安排才能使學生克服畏難情緒。
教學中，體育教師要考慮學生個體差異和特殊要求，體現人本主義的教學思想。身體素質差的學生，往往害怕學「跨越障礙」的內容，既害怕受傷，又害怕同學笑話，所以，心理壓力很大。體育教師在教學時，要讓這類學生先從容易內容練起，不急於求成，幫助學生樹立信心。
（五）培養學生堅強的意志
學校體育有其自身的特點，具有特殊的和其他教育形式所無法取代的作用，對於培養學生刻苦鍛鍊的精神、培養學生良好的意志品質有很大幫助。例如，發展體能素質的練習往往比較單調、枯燥，如耐久跑，只有刻苦鍛鍊才能收到好的效果，但學生大部分不喜歡這個運動專案。我們知道，耐久跑這類的運動，正是培養小學生刻苦鍛鍊、磨練頑強意志的極好方式，這點是其他學科無法替代的。
除此之外，在體育教學中，我們還可以通過跨越障礙或對抗性的遊戲和競賽，培養學生敢於面對困難、勇克艱險的堅強意志。
（六）培養學生健全的人格
關心學生的身心健康，是教育工作者義不容辭的責任。我們可利用體育教育培養學生的健康心理，甚至實施心理干預等方式幫助學生解決學習、生活中的困難和煩惱，促進學生心理素質的改善與提高，培養學生健全的人格。學生心理健康的目標，是體育與健康課程五個領域的目標之一。
體育活動中充滿著心理健康教育的元素和機會，需要我們體育教師去「挖掘」 。我們要針對學生的身心特點，精心設計具體的情境和內容，在體育教學中滲透心理健康教育，提高學生心理健康水平。
體育教學與中學生心理健康之間的關係
摘要 中學生的心理健康是乙個熱點話題，心理健康教育已經引起了教育界的普遍重視。體育對於學生健康成長有著積極的作用。如何在體育教學中滲透心理健康教育，對於中學體育教師來說，是個很值得研究的課題，因為我們不僅要關注學生的身體健康，還要關注學生的心理健康，這樣才能體現以人為本的教育理念。關鍵詞 體育心理健...
體育教學與心理健康讀後感
金山小學教師 鄭福芬 心理健康是現代健康觀的重要組成部分。體育健康要貫徹 健康第一 的思想，就必需重視學生的心理健康。傳統的體育教學只注重學生在課堂上的表演，教師也習慣於發號施令，力圖將全體學生都統一到自己設計的規範中去，其結果是學生作為課堂教學主體的地位被忽略了，缺乏主體的熱情和主體的參與，體育教...
體育教育對學生心理健康的影響
摘要 心理健康是現代健康觀的重要組成部分，據有關部門調查，在我國1.5億的青少年當中心理健康狀況存在不同問題的有3000萬之多，所以心理健康教育已經引起教育界的重視。通過對當前中學生不良心理現狀及其成因的分析，反映出體育活動對中學生心理健康的促進作用，並提出一些可行性建議，為全面實施 健康第一 的體...