unit 1 hello
教學目標與要求：
1、能聽懂，會說hello./ hi. goodbye.
/ bye. i』m… what』s your name? my name』s … 並能夠在實際情景中進行運用。
2、能夠聽說,認讀crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil box, book, bag. 並能用英語介紹文具。
3、能聽懂所接觸的指示語，並能按照指令做出相應的動作。
a 部分
第一課時
一、教學內容與分析
1、let』s talk
本部分主要是會話學習。通過見面打招呼，自我介紹等情景，讓學生在模仿、學習、表演的基礎上逐步達到自然交流與真實運用的目的。
2、let』s play
本部分讓學生在遊戲活動中熟練動用所學問候語及自我介紹用語。
二、課前準備
1、將都是用書後所附的本套教材主要人物的**影印或剪下，塗色後製成頭飾。
2、為班上學生準備出男女生常用的英文名字。
3、為let』s paly中的遊戲準備相應的道具。
三、教學步驟
1、熱身（warm-up）
不妨請學生說說他們在現實生活中已經了解的英語詞彙或日常用語。同時可利用本教科書開頭的蝴蝶頁welcome to english彩圖中呈現的我們生活中學生已經會說或較熟知的詞彙如tv，cd，vcd，***，ok！hi!
yeah! bye! cool!
wow! e-mail, cartoon等等來激發學生想學英語的興趣和願望。
2、新課展示（presentation）
教師**本課的歌曲「hello」的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
（1）、通過教師的自我介紹自然引出hello, i』m… /hi, i』m…
（2）、教師可戴上sarah的頭飾介紹hello! i』m sarah. 並用同樣方式介紹其他人物。
（3）、讓學生到講台上來，戴上sarah, chen jie, mike的頭飾說：hello! i』m…
（4）、教師戴上wu yifan的頭飾說hi! i』m wu yifan. 並與戴sarah頭飾的學生相互問好，並有意在分手時說goodbye.
（5）、聽錄音來展示let』s talk部分的教學內容。
3、趣味操練（practice）
（1）、請戴著wu yifan, chen jie, sarah, mike頭飾的學生站在講台前，另選一同學用眼罩蒙住眼睛，讓sarah等四位同學中的乙個說hello, 讓蒙住眼睛的同學猜。如果猜中，要說yes, i』m…如果猜錯，要說no, i』m… 猜對得一分。
（2）、表演a部分對話，教師應指導學生注意語音，語調，特別是i』m 的發音，應為/aim/ 不能讀成/em/.
（3）、玩let』s play中的遊戲「擊鼓傳花」。
4、課堂評價（assessment）
做活動手冊第一單元的第1部分練習。
5、課外活動（add-activities）
（1）聽錄音，仿讀會話，並在實際情景中運用所學內容。
（2）遇到老師、同學和家長時要用hello!/ hi! 打招呼；分手時要用goodbye./ bye-bye.道別。
板書設計：
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教學反思：
第二課時
一、教學內容與分析
1. let』s learn
本部分主要學習4個有關文具的詞彙：pencil, ruler, eraser和crayon.
2. let』s chant
本部分通過 i h**e a \an… 的歌謠，練習並運用以上單詞。
二、課前準備
教師自備與本課相應的文具（實物）和教師卡片。
三、教學步驟
1、熱身/ 複習（warm-up/ revision）
（1）、**英語歌 「hello」 的錄音，讓學生跟著錄音演唱。
（2）、請幾個學生戴sarah, wu yifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：hello, sarah! hi, wu yifan!
（3）、讓學生之間互相打招呼問候（用自己的英文名字或中文名字）。
（4）、將學生分組進行自我介紹。
2、新課展示（presentation）
（1）、給學生出示文具實物，教新單詞 pencil, ruler, crayon, eraser. 教師邊教邊作示範。如pencil一詞，教師可通過實物或**介紹新詞，帶讀並示範，讓學生在i h**e a pencil.
的指令下出示鉛筆。可用同樣的方法教本課時的其他文具。（教學中，教師要特別注意crayon及eraser兩個詞的發音。
對於多音節詞，教師可採取「先部分，後整體」，分音節的方法進行教學。例如教eraser一詞，教師先示範整個單詞的讀音，然後分音節請學生跟讀e-ra-ser,最後再讓學生跟讀整個詞，此時教師要注意學生把生音放在第二個音節/rei/上。）
（2）、讓學生聽錄音，跟讀let』s learn部分的詞彙，並要求學生用手指著詞彙來認讀，力求做到「眼到、手到、口到、心到」。
3、趣味操練（practice）
（1）、遊戲活動
a、選詞競賽：將學生分為兩大組，每組每次各派乙個選手，教師說五個新詞中的乙個，選手跑步， b、猜物品遊戲：將crayon等文具放在乙個大盒子裡，請一們同學出來選一樣文具攥在手裡放在背後（2）讓學生聽錄音，邊說邊做let』s do部分的活動。
4、課堂評價（assessment）
做活動手冊本單元第2部分練習
5、課外活動（add-activities）
聽說、認讀新單詞pencil, pen, ruler, eraser, crayon, 並能用英語介紹文具。
板書設計：
教學反思：
第三課時
一、教學內容與分析
1、let』s sing
本部分主要通過學生學唱abc song，讓學生初步接觸字母的發音，激發他們對英語學習的興趣，從而逐步培養學生的語音，語調。
2、let』s find out
通過找字母，加深學生對字母的印象。
二、課前準備
1、準備五個文具卡片和**
2、錄音器材
三、教學步驟
1、熱身/複習（warm-up / revision）
（1）、複習上節課所學的文具。用「拍打**」（touching game）的比賽方法。
（2）、用遊戲「對號入座」（matching game）來複習已學文具的英文名稱。
（3）、複習i h**e a\an…. 教師先發指令請全班共同練習。或請學生上台做「小老師」進行操練。
2、新課展示（presentation）
（1）教師**let』s sing兩遍，學生邊聽邊跟唱，讓能力強的學生唱一遍，教師適當進行獎勵或表揚。
（2）教師領唱，學生跟唱，全體同學一起唱。分小組唱，對於唱得好的小組進行表揚。
3、趣味操練（practice）
（1）、請學生在限定時間內找出在小村莊裡出現的字母，對於找得又快又好的的學生要加以獎勵，有能力的學生讓他們讀出這些字母。
（2）教師和學生一起校對。
（3）、讓學生跟隨錄音一起學唱歌曲abc song.
4、課堂評價（assessment）
做活動手冊本單元第3部分練習。
5、課外活動（add-activities）
要示學生聽錄音，跟讀並表演a部分的會話，並在實際情景中動用所學語言。
板書設計：
教學反思：
b 部分
第一課時
一、教學內容與分析
1、let』s talk
本部分通過情景會話，讓學生學習如何用what』s your name? 詢問對方的姓名以及表達道別的說法：goodbye\bye.
2、 let』s play
本部分從實際生活入手，通過玩遊戲來進一步鞏固let』s talk中的會話.
二、課前準備
教師應準備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；要示學生準備乙個面具，並製作乙個寫有本人姓名的頭飾。
三、教學步驟
1、熱身/複習（warm-up/ revision）
（1）、唱 abc song歌
（2）、師生互相問候
2、 新課展示 （presentation）
（1）、老師指自己說hello! i』m miss / mr… 然後用my name』s… 再重複兩遍自己的名字。接著對一名學生發問what』s your name?
（用清晰、緩慢的語調問兩遍）邊問邊指他，並用口型揭示他回答my name』s… 用類似的方法在教室裡與學生進行問答練習，注意引導學生用my name』s… 回答問題。
（2）、跟讀、模仿what』s your name? 注意學生對name的發音。
（3）、教道別語goodbye\bye, 告訴學生意思是「再見」
（4）、聽錄音來展示b部分let』s talk的內容。
3、趣味操練 （practice）
（1）、pair work: 可讓學生戴上頭飾，表演書上let』s talk的對話。
（2）、let』s play中的遊戲.
（3）、四人或六人為一小組，先將學生自製的頭飾收集在一起，再由每組的「小老量」通過問what』s your name? 同學回答my name』s… 的方式練習，答對的同學拿回頭飾戴在頭上。
4、課堂評價（assessment）
做活動手冊本單元第4部分練習。
5、課外活動（add-activities）
（1）、要示學生聽錄音，然後仿讀課本第4-7頁的內容並拌有動作表演。
（2）、鼓勵學生用第4-7頁所學的內容與同學和老師進行交流。
板書設計：
教學反思：
第二課時
一、教學內容與分析
1、let』s learn
本部分將繼續學習有關學校及學習用品的詞彙： bag, book, pencil box, pen.
2、let』s do
本部分主要讓學生聽懂一些簡單的指示語，並按照指令做出相應的動作。通過聽聽做做的活動，讓學生練習並運用所學的詞彙。
二、課前準備
教師自備與本課教學有關的文具（實物）和教師卡片。
三、教學步驟
1、熱身/複習（warm-up/revision）
（1）「**車」：學生乙個接乙個進行口語問答，要求又快又好。
（2）通過**和單詞卡片複習學過的單詞crayon, ruler, eraser, pencil. （可通過做touching game或matching game來複習）
2、新課展示 （presentation）
（1）let』s learn
a、通過實物教pencil box, bag, book, pen.在教「鉛筆盒」pencil box時，出示「鉛筆袋」pencil-case, 並說明它們的區別，即：用軟皮或塑料製成的通常稱為pencil-case, 用鐵等較堅硬材料製成的叫做pencil-box.
同時教pencil-box.
b、新單詞的教學也可通過舊單詞來引出。如：pencil 到pencil box.
（2）、let』s do
教師邊做開啟書的動作邊說open your book. 然後邊做合上書的動作邊說close your book. （重複兩次）。
再拿起鉛筆盒，做開啟、合上的動作，並說：open the pencil box. close the pencil box.
請學生說出open, close的意思。 用同樣的方法教show me your pen. carry your bag.
等句子。
3、趣味操練（practice）
（1）、讓學生將所有學過的文具全部擺在桌上。教師說：「show me your book.」 ，學生須快速舉起並大聲說：「book」.
（2）、遊戲：畫文具。
（3）、在本課教學中，教師也可以採用 「選詞競賽」的遊戲。
（4）、通過遊戲simon says練習以show, open, close, carry 所引導的祈使句。
4、課堂評價（assessment）
做活動手冊本單元第5部分練習。學生根據錄音，圈出所聽到的文具。（1）、學生看圖，用英語說出圖中每樣文具物品。
（2）、教師講解題目的意思並指導做的方法。（3）學生聽錄音做練習。（4）、核對答案.
5課外活動（add-activities）
（1）、要求學生聽本課所學內容的錄音，跟讀單詞和句子，並在實際生活中自然運用。
（2）、將學習用具逐個用英語說給家人聽。
板書設計：
教學反思：
第三課時
一、教學內容與分析
1、start to read
本部分通過找字母、找單詞，檢查學生對學過的字母和單詞的熟悉度。
2、let』s check
本部分通過聽力練習和連線，檢查學生對本課所學內容掌握的情況。
3、story time
讓學生理解故事內容，並能表演故事。
二、課前準備
準備乙個裝有本單元所學的文具的書包，與本課教學內容相關的詞卡和**。
三、教學步驟
1、熱身/複習（warm-up/revision）
（1）、唱」hello」歌。
（2）、通過實物和單詞卡複習有關文具。
（3）、用show me your… 請學生將他們的文具擺出來。
（4）、用遊戲simon says複習第8頁所學的指令性的動作。
2、新課展示（presentation）
（1）教師讓學生齊唱abc song,然後讓學生在書本上以最快的速度找出相同的字母。找得最快的那組為贏。
（2）教師在自己準備的書包裡拿出pencil,pen, book,crayon等讓學生認讀，然後找出書本中相同的單詞，並寫出具體的數字。
3、趣味操練 （practice）
1、聽力練習：let』s check
（1）根據聽到的句子，讓學生為**排序，寫上正確的序號。
（2）讓學生為書上的單詞連線。
（3）**hello歌曲，讓學生跟唱。
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