好課以提高課堂實效
就像其他科目老師一樣，上好一堂地理課，需要做好許多任務作。包括鑽研大綱、熟悉教材、編寫教案、突出重點、分散難點、作周密細緻的組織安排等等。課堂是教學的主陣地，是教學工作的中心環節。
地理課堂教學是提高地理教學質量和效益的關鍵，那麼如何在短短的40分鐘時間裡提高課堂教學的實效性呢？以下通過自己不多的經驗和在聽課過程中見到的一些現象，提出幾點看法：
一、關愛學生，了解學生
我們平時關心最多的是學生們學什麼、做什麼，怎麼學、怎麼做，卻很少關心他們的內心需要、情感需要。我們總說學生們上課不認真聽講，辜負了我們的一片苦心，現在的學生們沒有我們以前刻苦，學習少了積極和主動。其實我們很少想到，那是因為我們沒有喚醒他們的情感，沒有觸動他們的心靈，我們沒有真正站在學生們的立場想一想，他們究竟想從老師那獲得什麼？
沒有愛的教學，就體現不出教學的實效性。簡單來說，老師如果對學生缺乏責任心，上課只是為了完成任務，學生肯定不會喜歡這個老師，從而不喜歡這個老師的課。這樣的課堂，談何教學的實效性。
學生們是非常敏感的，你到底愛不愛他們，他們是感覺得到的。哪個老師愛他們，既使你衝他們發火，他們也會心存感激。所以，實現教學的實效性，是建立在對學生的關愛和了解上的。
如果和學生之間有足夠的情感交流就應該知道他們需要什麼和希望什麼樣的師生關係，這樣的課堂，這樣的教學過程，想沒有實效性都難。
二、培養地理學習的方法
在地理課堂教學中，教師要教給學生學習地理的基本方法，培養學生鑽研課本的習慣，把課文學深學透，將地理課的教與學提高到乙個新的水平，就必須教會學生學習地理的語言——「地圖」。地圖能以無聲的語言幫助學生理解記憶課文內容，能以生動形象、鮮明的特點反映地理事物的分布、成因。如在講授「熱力環流」這一知識點時，我在黑板上一邊畫圖一邊結合生活體驗，提問學生：
家裡煮麵的時候鍋裡的麵條是什麼樣子？冬天開空調和夏天開空調出風口有沒有變化？這樣的問題就引導學生很快就把這一難點問題解決了。
如何提高地理課堂教學效率
一 情感 因素在地理教學中不可忽視 初中地理教學意識的更新和教學技能的提高，需從地理教師的主客觀兩方面進行加速。目前，在地理課堂教學中，地理教師往往拘泥於教材，強調地理事實的記憶和地理思維的嚴謹，缺乏生動活潑的地理情趣，也就是過多注重了知識目標而忽視了情感目標。但對於初中生而言，學習動機 學習目的性...
如何提高地理課堂教學有效性
摘要 地圖是許多地理知識的載體，地圖是地理知識的一種形象 直觀 綜合的表達，也是地理學科獨有的一種語言，地圖中包藏了眾多的顯性和隱性地理知識，許多地理特點 規律都可以通過觀察 分析地圖得出。關鍵詞 以圖導學地圖教學培養能力 地圖 是地理教學中的 第二語言 地圖和教材文字系統之間緊密聯絡，貫穿教材的始...
培養學生地理科學素質,提高地理課堂教學效率
摘要 在中學地理教學中，教師要結合地理學科的特點，從培養學生學習地理的興趣 培養學生具有一雙 地理眼 樹立一種 人地觀 描繪一幅 腦中圖 勤於實踐 走四方 等地理學習習慣 培養學生學習需要興趣 理解 意志和積累的地理學習方法 培養學生讀圖 概括 綜合及創新等地理學習能力等四個方面的地理科學素質。關鍵...