【摘要】在中學地理教學中，教師要結合地理學科的特點，從培養學生學習地理的興趣；培養學生具有一雙「地理眼」，樹立一種「人地觀」，描繪一幅「腦中圖」，勤於實踐「走四方」等地理學習習慣；培養學生學習需要興趣、理解、意志和積累的地理學習方法；培養學生讀圖、概括、綜合及創新等地理學習能力等四個方面的地理科學素質。
【關鍵詞】興趣；習慣；方法；能力
古語云：授之以魚，不如授之以漁。教會學生科學知識不如培養學生科學素質。
地理學是研究地球表面地理環境的結構分布及發展變化的規律性以及人地關係的學科。地理學科的特徵決定了地理學科的人文性、綜合性、廣泛性和實踐性，為一般學生所畏難。所以培養中學生地理科學素質即主動學習地理的興趣、習慣、方法、能力等顯得尤為重要。
1. 培養地理學習興趣
興趣是人積極**事物的認識傾向。穩定的興趣能使認識過程的整個心理活動積極化，能使觀察更加敏銳，記憶得到加強，想象力更加豐富，克服困難的意志得到加強，使智力活動的效能大大提高。然而大部分高中生對地理學習的興趣較為淡薄，如何培養他們學習地理的興趣呢?
地理教師應不斷地改革教法，提高課堂藝術，把死課本變成「活」課堂，利用各方面有利因素，激發學生的情趣，把地理課變成學生喜愛的學科。
（1）產生興趣。首先應使學生對地理產生興趣，課堂又是地理學習的主要陣地，因此地理教師應注重課堂上新課導言的藝術性，善於利用情景教學法，巧妙地選擇地理知識的結合點，用生動的描繪激發學生濃厚的學習興趣，使之進入最佳求知慾狀態。
如講海水的鹽度時，可這樣深情並茂地匯入新課：「不知你是否見過浩瀚的大海，是否在海灘上尋覓海貝，盡情玩耍。這時你用手掬起一把海水，仔細品嚐海水的味道。
你會發覺海水的味道又苦又鹹。那麼，為什麼海水又苦又鹹呢？」接著按教材內容往下講，經過這樣的匯入，學生興趣盎然，已做好接受新知識的心理準備。
（2）保持興趣。學生產生興趣後，地理教師應設法保持學生學習地理的濃厚興趣，在課堂中善於結合地理知識的內容，巧借古詩詞、民謠、諺語、故事、漫畫等內容進行教學，讓學生有耳目一新、引人入勝之感，同時也可以加深對地理知識的理解和運用。另外教師應積極鼓勵學生參與，體會地理學習的樂趣，在教學中多設計體驗、參與類的活動，使學生的學習地理的興趣得到很好的保持。
如在學完乙個專題後，將班級學生分成六個小組，然後採用「幸運五十二」和「開心詞典」相結合的方法，讓學生進行競賽。當然也可利用現代教育技術，保持學生地理學習的興趣。
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好課以提高課堂實效 就像其他科目老師一樣，上好一堂地理課，需要做好許多任務作。包括鑽研大綱 熟悉教材 編寫教案 突出重點 分散難點 作周密細緻的組織安排等等。課堂是教學的主陣地，是教學工作的中心環節。地理課堂教學是提高地理教學質量和效益的關鍵，那麼如何在短短的40分鐘時間裡提高課堂教學的實效性呢？以...
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