作者：許國祥
**：《學週刊·b》2023年第08期
摘要：新課程改革中明確強調要一切為了學生，以學生為主體，調動學生的積極參與性和**性，培養學生資訊的蒐集與處理能力、問題的分析與解決能力、交流協作能力。所以，教育者在實際教學過程中必須針對全體學生使之進行有效學習，以促進每個學生健康良好的成長和發展。
課堂教學時間僅有幾十分鐘，要充分利用這段時間使學生能有大的收穫，提高課堂教學效率，這是新課程改革中必須處理的乙個問題。本文主要對提高高中地理課堂教學有效性的方法進行了一番論述。
關鍵詞：高中地理；課堂教學；有效性；途徑：方法
新課程背景下，教師必須注重、提高高中地理課堂教學的有效性，積極探索和深入研究如何構建高中地理高效課堂，這對於高中地理教學質量與教學效率的提高，對於推動教師專業化的發展，對於全面實施素質教育有著重要的現實意義。
一、明確教學目標與任務
高中地理教學的主要任務是培養學生用「地理眼光」看問題的意識，用地理思維分析現實問題的習慣，培養他們良好的科學精神與人文精神，使其樹立創新課前意識，提高實踐能力，強化社會責任感，促進社會、人口、資源、環境協調發展。要想實現這些任務，教師就必須優化地理課堂教學，必須根據教學大綱、教材以及學生的實際情況，制定出相應的教學目的與任務，並且明確學生所要理解與掌握的內容。比如，教師在上《宇宙中的地球》一課時，應明確具體的教學目標和任務：
指出人們對宇宙的認識過程，詳細劃分天體和天體系統間的概念；對地球上存在生命物質的原因進行一番闡述。
二、營造良好的課堂學習氛圍
課堂教學中，教師若總是嚴肅地說：「先仔細聽我怎麼說、怎麼畫的，聽完再操作」「先看看書上面是怎麼說的，再對問題進行回答」，這樣的課堂教學不僅會大大削弱學生的自主學習能力，教師也毫無創新可言。而如果課堂學習氣氛寬鬆、愉悅，學生的自主學習能力就會潛移默化地得到提高。
比如，在上《人口遷移》一課時，我首先是和藹地問同學們的出生地，現在在**居住，並把自己的「家事」告訴同學們，這樣就能拉近彼此間的距離，建立了友好的師生關係，然後，引導學生們對人口遷移的主要原因進行全面分析，從而促使學生在良好的課堂氛圍中更好地掌握和理解知識。
如何提高地理課堂教學有效性
摘要 地圖是許多地理知識的載體，地圖是地理知識的一種形象 直觀 綜合的表達，也是地理學科獨有的一種語言，地圖中包藏了眾多的顯性和隱性地理知識，許多地理特點 規律都可以通過觀察 分析地圖得出。關鍵詞 以圖導學地圖教學培養能力 地圖 是地理教學中的 第二語言 地圖和教材文字系統之間緊密聯絡，貫穿教材的始...
如何提高初中地理課堂教學的有效性
初中階段地理學科屬於非中考科目，教學任務繁重，課時相對緊張的情況下，再加上家長 學生都不很重視，如何實施地理課堂的有效教學，提高課堂效益更顯得日益重要。下面談一談我在地理課堂的有效教學的幾點做法。1.加強理論學習，轉變教學方式 從2008年起，我校就利用寒暑假組織教師學習洋思中學 東廬中學教學理念，...
例談高中地理課堂有效性教學何豔
1.有效引入新課教學 創設不同的情境，激發學生課堂的學習興趣，這是現在大多數教師在新課匯入過程中都會考慮到的。但是，怎樣匯入更有效仍值得我們不斷地探索。以往在講 農業的區位選擇 這一節課時，我用投影不同農業地域型別的景觀 來匯入新課。雖然亞洲水稻水種植業和大牧場放牧業等 一出現，學生就一下子來了興趣...