茅以公升目的要求：
1、初步認識說明文及與記敘文的區別；
2、理解怎樣抓住事物特徵及說明文語言的準確性；
3、了解中國石拱橋的光輝成就，認識勞動人民的聰明才智，增強熱愛祖國，熱愛社會主義的感情。
二、重點：1.理解並說出中國石拱橋的特點；
2、品位說明文語言的準確性和嚴密性。
難點：1、體會分析舉例的典型性和說明文語言的準確性；
2、以趙州橋、盧溝橋為例說明中國石拱橋的特點，理解說明順序，說明技巧。
教具準備：u盤
教材分析：
《中國石拱橋》是現行初中語文教材八年級下第三單元的第一篇課文。在這之前，學生學習的課文絕大多數是記敘文，對說明文是陌生的，學生學習中一定會有困難，教師在教學中一定要有思想準備，一定要動腦筋、想辦法，將教學設計好，把學習說明文與生活實際聯絡起來，調動學生學習說明文的積極性，幫助學生解決困難，學好說明文。本單元的教學目標，在單元提示中已明確指出：
要注意課文怎樣抓住特徵來介紹事物，要理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。《中國石拱橋》的作者茅以公升是一位橋梁專家，他雖然只是向普通讀者介紹有關中國石拱橋的一般性的知識，卻顯得高屋建瓴，游刃有餘。作者抓住說明物件的本質特點，舉例說明，要言不煩。
多處運用具體數字來說明問題，體現了作者謹嚴的治學態度。
教學過程：
第一課時
課型：新授。
方法：講述。
過程：一、匯入新課。
我們常常用橋梁來比喻友誼，因為是友誼就像橋一樣把兩個人連了起來。可見橋是在沒有路的地方搭起來的路。根據史料和考察，在原始社會，我國就有了獨木橋和數根圓木排拼而成的木梁橋。
河北趙縣的趙州橋是世界上第一座採用弓形拱的敞肩拱橋，歐洲在趙州橋建成七百年後才採用弓形拱的。我們的祖先的聰明才智值得我們每一位同學學習。
二、檢查預習：
雄跨（kuà）推崇（chóng）
2、解釋下列詞語：
勻稱：均勻。
惟妙惟肖：這裡形容雕刻得十分精妙逼真。肖，相似。
雄跨：雄偉地跨越。
3、整體感知：
給課文題目加上適當的定語：的中國石拱橋
（歷史悠久，形式優美，結構堅固，在這裡可對比一下「令人驕傲」，看看哪個答案更適合這種文體）
三、分析課題——中國石拱橋
橋——————拱————石————中國
（建築物）－（形狀）－（質料）－（地域）
（此題目的是簡單介紹中心語和修飾詞之間的關係）
四、速讀課文，完成下列問題。
1、石拱橋有什莫特點？（形式優美，結構堅固。）
2、中國石拱橋有什麼特點？（不僅形式優美，結構堅固，歷史悠久）
3、文中例舉了我國哪幾座有代表性的橋？（旅人橋趙州橋盧溝橋）
4、為什麼課文中單舉趙州橋，盧溝橋這兩個例子呢？
因為趙州橋、盧溝橋體現出中國石拱橋具有的共性特徵：歷史悠久、形式優美、結構堅固
5、請同學們根據課文內容具體分析，看看趙州橋、盧溝橋在哪些方面體現了這些特徵：
趙州橋：盧溝橋：
外形：「初月出雲，長虹飲澗」盧溝曉月兩旁石柱上不同姿態的獅子
（形式優美）
是否堅固：一千三百多年，還保持原來的雄姿兩岸河堤被沖毀，盧溝橋從未出事
（結構堅固）
修建時間：修建於公元605年左右修建於公元2023年到2023年間
（歷史悠久）
6、找出趙州橋和盧溝橋的特點：
（1）、獨拱石橋：
1、只有乙個弓型大拱（最長、無坡）
（趙州橋）2、拱肩上各有兩小拱（省料、防洪、美觀）
3、28道拱圈拼成大拱（獨立承重）
4、結構勻稱環境和諧古樸美觀（初月出雲，長虹飲澗）
（2）、聯拱石橋：
1、十乙個拱聯成整體，堅固。
（盧溝橋）2、橋面用石板鋪砌成，平坦。
3、石欄上雕刻有獅子，美觀。
7、思考：趙州橋的四個特點各說明了什麼？順序能否調換？
第乙個特點說明大拱的長度以及形狀； 第二個特點說明拱上加拱的創造性的設計
第三個特點說明大拱的拱圈的作用； 第四個特點說明全橋的結構勻稱和四周的景色
配合。 四個特點按從主到次的順序安排，不能互換。
8、作者在說明中國石拱橋這些特點的時候，舉乙個例子不是更簡練嗎？為什麼要舉
兩個例子呢？
這兩座橋是我國石拱橋中傑出的代表之作，又具備石拱橋的共同特點，而且
又各有各的特色。所以以這兩座橋為例很有代表性。前者是獨拱，後者是聯拱，
既有共性，又有個性。選擇兩者可以互相對照，互相補充，說明中國石拱橋形式
多樣、多姿多彩的特點。
9、學習9、10自然段：
（1）概括這段內容：中國石拱橋取得光輝成就的原因。
（2）歸納原因有幾個，是什麼？
原因有三：首先，勞動人民的勤勞和智慧型；
其次，設計施工有優良傳統（\"用料省、結構巧、強度高\"，趙州橋、盧溝橋正是傑出代表）
再其次，富有建築用的各種石料。
三條中第一條是最重要的，因為人民的勤勞智慧型，才可能利用豐富的石料，才可能發揚優良的傳統。
10、第10段舉了哪些例子說明中國石拱橋的新發展？取得這些成就的原因是什麼？
長虹大橋，世界最長的獨供石橋，拱長一百一十二點五公尺，是趙州橋的三倍。雙曲拱橋，世界上僅有，全國造了總長20餘萬公尺，最長一孔一百五十公尺。這種鋼筋混凝土拱橋繼承發展了石拱橋的傳統。
這種新發展，新成就，是因為一條新原因：社會主義制度無比優越。
五、教師總結：說明文的語言有準確、嚴密的特點，綜觀以上例句，可以發現本文：使用數字準確；沒辦法用準確數字的，就用表示估計的數字；對暫時還無法肯定的意思，就用表示推測的語言來表達；恰當地使用限制性的詞語，使表達的意思趨於準確。
因此，我們學習說明文語言，最重要的就是要抓住「準確」二字。
第二課時
課型：新授、練習。
方法：討論。
過程：一、複習匯入。
二、 體會說明文語言的準確性
1．石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。古代神話裡說，雨後彩虹是「人間天上的橋」，
通過彩虹就能上天。我國的詩人愛把拱橋比作虹……（加粗的詞「石拱
橋」「橋」「拱橋」能否替換？為什麼？）
不能互換。因為課文是介紹「中國石拱橋」的，所以第一句緊扣題目，使用「石拱橋」的概念。遠古時候，人們只能以神話的形式認識世界，說「雨後彩虹是『人間天上的橋』」，這裡只能用「橋」，才能跟「神話」相照應。
至於「把拱橋比作虹」則緊扣「拱橋」橋洞呈弧形的特點。
2．石拱橋在世界橋梁史上出現得比較早。（「比較」一詞，去掉行嗎？）
不行，「比較早」程度較輕，這樣表達比較穩妥。
3．這種橋不但形式優美，而且結構堅固。（「不但」「而且」能否刪去？「結構
堅固」「形式優美」能否調整順序？）
「不但」「而且」不能刪去，如果刪去後，它們之間的關係就變成了並列關係。先說外觀，再說功能，符合人們的認識邏輯。並且對於橋來說，其實用價值遠遠重於形式，所以二者不能調整順序。
4．《水經注》裡提到的「旅人橋」，大約建成於公元282年，可能是有記載的最
早的石拱橋了。（加線的詞能否去掉？）
「大約」「可能」都表示不確定，只是推測的情況。「有記載的」使發言的根據增加可靠性。
5．我國的石拱橋幾乎到處都有。（「幾乎」去掉行嗎？）
「幾乎」強調了石拱橋分布範圍廣，但並不排除有的地方沒有石拱橋的可能。
6．（趙州橋）全橋只有乙個大拱，長達37．4公尺，在當時可算是世界最長的石橋。帶點字能否刪去？
「當時」是從時間上限定，「可算」是從程度上限定。這樣才更符合實際情況。
7．①趙州橋非常雄偉，全長50．82公尺。②盧溝橋寬約8公尺（兩句對比，你發現了什麼？）
兩句對比，可以發現作者嚴謹的科學態度。一座50多公尺長的趙州橋，能精確到0．01公尺，這是多麼準確的說明。「約」表示盧溝橋的橋寬不是剛好8公尺，這表現了作者實事求是的寫作態度。
總結：說明文的語言有準確、嚴密的特點，從以上例句，可以發現本文：使用數字準確；沒辦法用準確數字的，就用表示估計的數字；對暫時還無法肯定的意思，就用表示推測的語言來表達；恰當地使用限制性的詞語，使表達的意思趨於準確。
因此，我們學習說明文語言，最重要的就是要抓住「準確」。
三、體會本文的說明方法：
（1）打比方。如「石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。」「橋洞不是普通的半圓形，而是像一張弓……」用「虹」「弓」作比，突出了石拱橋形式上的基本特徵，富有形象性。
（2）舉例子。作者為了說明中國石拱橋的特點，列舉了趙州橋和盧溝橋兩個例子。趙州橋是獨拱石橋的代表，盧溝橋是聯拱石橋的代表，且兩座橋都世界聞名，例子具有代表性，典型性，令人信服。
（3）分類別。如趙州橋：「這座橋的特點是：
（一）全橋只有乙個大拱……（二）大拱的兩肩上，各有兩個小拱……（三）大拱由28道拱圈拼成……（四）全橋結構勻稱……」分類說明，條理清楚，使讀者對趙州橋的結構特點有了完整而清晰的印象。
（4）引用如引用《水經注》裡的「旅人橋」，說明我國石拱橋歷史悠久；引用唐朝張嘉貞的話「製造奇特，人不知其所以為」，說明趙州橋設計施工的精巧；引用唐朝張 nfeaf 的讚語「初月出雲，長虹飲澗」，說明趙州橋形式優美，等等。這些引用增強了文章的說服力和感染力。
（5）列數字有概數、確數之分.如「趙州橋非常雄偉，全長50.82公尺,兩端
寬9.6公尺,中部略窄,寬9公尺.」，給人以準確鮮明的印象。
（6）作比較。如「永定河發水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是
這座橋從沒出過事……」以盧溝橋與兩岸河堤相比較，充分說明了盧溝橋十分堅固。
四、研討本文的說明順序。
(1)指名讀1、2段，討論：本文主要寫中國石拱橋的特點，為什麼開頭兩段寫一般石拱橋的特點？
開頭第1段，一連幾處以虹喻橋，寫石拱橋的形式優美，可以引起讀者的聯想，激發閱讀興趣。第2段寫石拱橋的結構堅固，這是石拱橋的又一特點。這兩個特點是石拱橋的一般特點，為下面寫中國石拱橋作了鋪墊，自然過渡到寫特殊的石拱橋。
這是由一般到特殊的順序。
(2)默讀4、5段，列出層次表，討論：作者是按怎樣的順序來寫趙州橋的？
第4段寫趙州橋的地理位置、建造時間及解放後的修整。第5段首先介紹趙州橋的長度、寬度、設計施工的精巧以及古人的讚譽。接著從四個方面(結構巧妙；造型優美，用料節省；結構堅固；結構勻稱，與四周景色和諧配合)來說明其特點。
從這個層次可以看出作者在說明趙州橋時，是運用從概括到具體的順序。
(3)指名讀第6段，教師強調「橋長……十乙個半圓形的石拱……；每個石拱……每兩個石拱之間有石砌橋墩」等語句，提問：這一部分寫盧溝橋是按什麼順序？
由整體到區域性
(4)要求學生在課文中依次找出所寫的橋名及建成時間。
旅人橋：大約建成於公元二八二年；
趙州橋：建於公元六o五年左右；
盧溝橋：建於公元一一**到一一九二年間；
長虹大橋：建於一九六一年。
提問：這是按照什麼順序說明的？
按照時間先後順序說明的。
五、小結：
本文是一篇說明文，目的是讓讀者了解中國石拱橋的有關知識。學習本文，須了解說明物件，把握其特徵；理清說明順序，**作者說明的技巧；揣摩語言，把握說明文語言準確、嚴密的特點。既接受科學知識的薰陶，又學到寫作說明文的技巧。
板書：石拱橋的特徵知識性強
趙州橋——單拱
中國石拱橋代表性特徵鮮明
盧溝橋——聯拱
語言準確、嚴密順序合理
中國石拱橋
學習目標：
1.了解中國石拱橋的特點。
2.學習閱讀說明文。
3.把握生命物件的特徵。
4.理清什麼順序。
5.體會說明文準確、周密的語言特點。
學習重點：
把握說明物件的特徵
學習難點：
理清說明順序
學習時間：兩學時
學習過程：
第一學時
學習要點：
1.引導學生辨析文體，把握說明文的文體特徵。
2.整體感知文意，了解說明物件，明確其特徵。
學習步驟：
一、說一說：你見過那些橋？
二、想一想：以橋為題，你會怎樣作文？
1.引導比較
一類是記敘文，有強烈的個人情感；
另一類是說明文，較為客觀。
2.簡要提示說明文在生活中的應用。
如：藥品說明書，手機說明書，電單車說明書等。
三、查一查：了解
什麼是橋？什麼是拱橋？什麼是石拱橋？
1.茅以公升說：橋是經過放大的一條板凳。
2.橋是架在水面或空中，用來連線兩端的建築物。
四、讀一讀：思考
1.自讀課文1—3段，說說中國石拱橋有那些特點？
2.課文以哪幾個例子來說明其特徵的？為什麼不選乙個或三個？
五、作業
1.仔細了解趙州橋、盧溝橋是如何體現中國石拱橋特徵的。
2.課外蒐集關於橋的資料。
11 《中國石拱橋》教學設計
武勝縣華封初級中學校初二語文 上 備課人 周曉琴審核人 龍晏輝 茅以公升一 教學目標 1 初步認識說明文及與記敘文的區別 2 理解怎樣抓住事物特徵及說明文語言的準確性 3 了解中國石拱橋的光輝成就，認識勞動人民的聰明才智，增強熱愛祖國，熱愛社會主義的感情。二 重點 1理解並說出中國石拱橋的特點 2 ...
中國石拱橋
中國石拱橋 導學案 主備人 方芳審核 八年級語文組 學習目標 1 理解課文內容，了解中國石拱橋的特徵。2 學習有關說明方法的知識，體會分析舉例的典型性。3 品味本文說明文語言的準確性。導學過程 一 資料鏈結 1 什麼是說明文 說明文是指客觀地說明事物或闡明事理的文章，以說明事物的顏色 形狀 構造 性...
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