一、教學內容：
人教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》一年級下冊p45擺一擺，想一想。
三、教學目標與策略選擇
小學數學新課程標準中增設了「實踐與綜合應用」的知識。我們作為一線的教師，通過「綜合實踐活動」這種新的學習形式，讓學生在自主探索與合作交流中，使他們獲得綜合運用數學知識及方法解決實際問題、探索數學規律的能力，逐步發展對數學的整體認識。基於上述認識，《擺一擺，想一想》這一實踐活動課，我設計了以下幾個教學目標教學目標:
1、通過擺數遊戲的實踐活動，使學生從中體驗學習數學的樂趣，激發學生學習的情感和探求知識的慾望，培養學生合作的意識和競爭的心理，樹立學習的自信心。
2、通過探索活動，培養學生合作的意識和觀察能力、形象思維能力和語言表達能力以及初步的歸納和抽象思維能力。
3、通過這個活動，使學生鞏固對100以內數的認識，讓學生在主動探索的過程中，學會歸納整理。
教學重點：使學生在擺棋子寫數的活動中發現100以內的數的特點與排列規律。
教學難點：在實踐活動中發現100以內數的規律並使無序操作活動走向有序思維。
教學準備：課件、數字表、圓片若干。
根據以上的教學目標以及重難點，我打算創設乙個良好的情境，激發學生學習的興趣；然後，充分放手讓學生盡情地擺弄、玩耍手中的棋子，通過獨立思考、小組合作、相互交流、相互引導來發現規律，驗證規律並應用規律，讓其體會到學習的樂趣；最後，讓學生在情趣高昂時設疑，激發學生**數學的慾望。
四、教學流程設計及意圖
一、創設談話情景，激發學習興趣。
1、出示幾張小圓片和一張數字表問：這是什麼？
2、同學們，別小看這小小的圓片，它非常神奇，它能在這張數字表上變魔術，想不想玩？
3、今天老師就和同學們一起來玩乙個數學遊戲，遊戲的名字叫《擺一擺想一想》
4、出示課題 :擺一擺想一想
（設計意圖：興趣是最好的老師。一年級的小朋友，受其生理、心理特徵的影響，激發學生的學習興趣與**慾望是教學的的關鍵所在。因此用小圓片變魔術來激發學生「玩數學」的願望。）
二、動手操作學具，探索數學奧秘
1出示課件：誰會讓1個圓片在數字表上變魔術？（學生口述教師操作）圓片在個位上表示什麼？在十位上表示什麼?
3、乙個圓片能在數字表上變出兩個數,哪用兩個圓片能在數字表上變出幾個數呢?引導學生用2個圓片擺數並填表
4、你能用3個圓片在數字表上擺數嗎？看能擺出幾個數?
要求：同桌乙個人擺，乙個人記錄。然後交流。（教師用課件展示各小組的結果）
5、你認為他們擺法的怎麼樣？怎樣擺數不亂，而且做到既不重複也不遺漏？（怎樣排列擺好的數）
6、下面就用你喜歡的方法用4個圓片在數字表上變魔術乙個人一邊變，一邊讀，另乙個及時記錄在表上，再仔細觀察你發現了什麼？（發現①4個圓片變出了5個數，擺出的數比圓片的個數多1個。發現②個位上的數和十位上數的和正好是圓片的總數）
（讓學生自己試著在數字表上擺圓片，並根據數字寫數。通過動手擺，動腦想，找到既不重複也不遺漏，而且還能有序擺數的方法。培養學生合作、交流、觀察、比較、歸納形象思維和抽象思維等能力。）
三、應用數學規律，靈活解決問題。
（1）、下面，我們用自己手中的棋子，四人小組分工，自由選擇4顆、5顆、6顆棋子，選用自己最喜歡的方法去變魔術，一邊變，一邊讀，並及時記錄在本子上，然後與組內的同學交流，並由組長組織彙總在記錄表上，再仔細觀察你發現了什麼？
（2）、四人小組分工合作，進行實踐操作
（3）、匯報交流
你選擇幾顆棋子？你是怎麼擺的，分別擺出哪些數？
你發現了什麼？
（4）、驗證自己的猜想。用自己最好的方法，快速地驗證自己的想法是否正確。
不擺棋子直接說出7顆、8顆、9顆棋子分別能擺出哪些數字，並把彙總表補充完整。
（5）、交流反饋
（設計意圖：讓學生通過猜想——驗證——應用獲取數學知識，讓起體會到成功的喜悅，培養學生的靈活應用數學規律解決問題的能力。）
四、鞏固昇華
1、遊戲：猜年齡
老師的奶奶今年的年齡，個位數字加上十位數字正好是7，老師今年的年齡是多少歲？
2、拓展練習
用10顆棋子能擺幾個兩位數？11、12顆呢？
回家自己試一試，並找一找，他們之間又會有什麼規律？
（設計意圖：做遊戲，是兒童酷愛的一種活動，在練習設計中，我讓學生做個小遊戲——猜謎語，正是符合學生的心理特徵，讓學生在輕鬆娛樂的環境中，應用所學知識，讓其感受到學習的樂趣，體會到成功的快感。留有餘念，讓學生自由**，誘發學生**的慾望。
）五、談談今天的收穫，反思自己的表現
1、誰能說一說今天你都有哪些收穫？
2、說說你今天的表現如何？
擺一擺想一想教學反思
擺一擺，想一想 是一年級下冊數學第四單元學了100以內的數以後的一節數學活動課。擺一擺，想一想 就是要求學生先擺後想，邊擺邊想，在擺的過程中想，在想的過程中擺。活動課中只有放手讓學生通過充分的擺圓片活動，在動手 動腦的主動探索過程中，發現 歸納與運用規律，感受數學的美，感悟數學學習活動過程中的樂趣。...
《擺一擺想一想》教學建議
1 這個實踐活動可以用1課時進行教學。2 由於這個活動要求學生對數字和位值的概念比較熟悉，所以在開始活動前，教師可以利用數字表和計數器對相關知識進行複習。例如，計數器的十位和個位都是兩顆珠子，讓學生說一說這兩顆珠子分別代表多少。3 可以仿照教科書上的樣子，採取小組活動的形式，教師提前準備一些畫有數字...
實踐活動 擺一擺 想一想 A
實踐活動 擺一擺 想一想 a 1 通過活動讓學生把某一數量的圓片分別擺在座位表的十位和個位上，得到不同的數，鞏固對100以內數的認識。2 通過活動引導學生觀察每一組數的特點，探索規律，培養學生初步的歸納能力。3 通過活動，使學生在操作實踐中發展形象思維能力，通過找規律發展學生初步的抽象思維能力。教學...