四年級數學主備人：羅蓉
一、 學習目標：
1、 我會用「四捨五入」法求小數的近似數。
2、 我能理解精確的含義
3、 我會用遷移的類推的方法，學好本節的內容。
二、學習重點：
重點：掌握用「四捨五入」法求小數的挖數的方法。
難點：理解保留的位數不同，求得的近似數的精確度也不一樣。
二、 學習流程：
（一） 問題匯入：
觀察課本73頁的情景圖，他們是怎樣得出豆豆身高的近似數？
（二） 自主學習：
① 0.984公尺≈ （保留整數）0.984公尺≈ （保留一位小數）0.984公尺≈ （保留二位小數）我發現：
②注意：在表示近似數時，小數末尾的0能不能去掉？為什麼？
③求近似數時，保留整數，表示到個位：保留一位小數，表示精確到十分位；保留兩位小數，表示精確到位、、、、、、、、
保留小數字數越多，精確度越
④為了讀寫方便，常把不是整萬或整億的數改寫成用「萬「或」億「作單位的數。
木星的直徑是142800千公尺萬千公尺。
木星離太陽的距離是***千公尺= 億千公尺億千公尺 （保留一位小數）
（三） 合作交流
（四） 展示提公升
（五） 課堂檢測
課本75頁練習十二，第1、第3，第5題。
（六） 課堂總結。
（七） 學後反思
《求小數的近似數》教學反思
這節課是在學生學習了求整數的近似數的基礎上進行教學的，目的是讓學生學會用四捨五入法求小數的近似數，在學習之前，我先讓學生複習了求整數的近似數的方法 四捨五入法，在求小數近似數的過程中，重點把握了三個教學重難點，即 理解 保留幾位小數 精確到什麼位 省略什麼位後面的尾數 這些要求的含義 表示近似數的時...
求小數的近似數教學反思
本節課教授的是求乙個小數的近似數的方法。在學習之前，我先讓學生複習了求整數求近似數的方法 四捨五入法，讓學生明確了整數的尾數是改寫成 0 同時感受求乙個小數的近似數跟求乙個整數的近似數實質是一樣的.在求小數近似數的過程中，引導學生理解保留幾位小數的含義也是這節課教師的重要教學任務。這個環節我是讓學生...
求小數的近似數教學設計
c 說你是怎麼想的,其他學生做補充.d 共同完成板書內容 總結 你們剛才是利用什麼方法求0.984保留兩位小數的?也就是說小數的近似數也可以用 四捨五入 法來求 你們太棒了，能運用我們學過的知識來解決新的問題。3 觀察比較一下1.0和1有什麼不同?總結出儘管兩個數的大小相等，但表示的精確程度不同，它...