c、說你是怎麼想的,其他學生做補充.
d、共同完成板書內容
總結:你們剛才是利用什麼方法求0.984保留兩位小數的?(也就是說小數的近似數也可以用」四捨五入」法來求) 你們太棒了，能運用我們學過的知識來解決新的問題。
3、觀察比較一下1.0和1有什麼不同?( 總結出儘管兩個數的大小相等，但表示的精確程度不同，它起到「佔位和表示精確度」的作用，求近似數時，要想保留整數，小數末尾的零不能去掉。)
【設計意圖：1與1.0的區別是學生理解的難點，通過趣味性的例項可以讓學生直觀地感受到，結果精確到十分位要更接近實際情況，進而引出並理解「精確」這一詞語。】
4、板書：觀察，比較一下我們在求小數的近似數時需要注意什麼呢?
5、小結：導學生討論知道：求乙個小數的近似數要注意兩點：
①要根據題目的要求取近似值，如果保留整數，就看十分位是幾；要保留一位小數，就看百分位是幾；……然後按「四捨五入法」決定是舍還是入。
②取近似值時，在保留的小數字裡，小數末一位或幾位是0的。0應當保留，不能丟掉。
二、練習鞏固
填空(1)求乙個小數的近似數，要根據法來保留小數的數字，
保留整數時，表示精確到（ ）位，保留一位小數時，精確到（ ）
位，保留兩位小數時，精確到（ ）位．．．．．
(２)近似數的結果一般的說6.0比6精確，因為6.0精確到了( ),6精確到了( )位,所以6.0的末尾中的」0」不能去掉。
2、把下列各數精確到個位、十分位、百分位
四．拓展延伸：
乙個兩位小數精確到十分位後大約是4.8.那麼，這個兩位數最大可能是幾？
最小可能是幾？
五、全課總結：
數學課將結束了，你有哪些收穫？在哪方面還需努力？
教後反思：本節課是在上學期寫整數的近似數的基礎上展開的，對於整數的近似數的書寫孩子們掌握的不錯，所以本節課的學習並不困難，只有基礎差的孩子們需要加強練習。
求小數的近似數
四年級數學主備人 羅蓉 一 學習目標 1 我會用 四捨五入 法求小數的近似數。2 我能理解精確的含義 3 我會用遷移的類推的方法，學好本節的內容。二 學習重點 重點 掌握用 四捨五入 法求小數的挖數的方法。難點 理解保留的位數不同，求得的近似數的精確度也不一樣。二 學習流程 一 問題匯入 觀察課本7...
《求小數的近似數》教學反思
這節課是在學生學習了求整數的近似數的基礎上進行教學的，目的是讓學生學會用四捨五入法求小數的近似數，在學習之前，我先讓學生複習了求整數的近似數的方法 四捨五入法，在求小數近似數的過程中，重點把握了三個教學重難點，即 理解 保留幾位小數 精確到什麼位 省略什麼位後面的尾數 這些要求的含義 表示近似數的時...
求小數的近似數教學反思
本節課教授的是求乙個小數的近似數的方法。在學習之前，我先讓學生複習了求整數求近似數的方法 四捨五入法，讓學生明確了整數的尾數是改寫成 0 同時感受求乙個小數的近似數跟求乙個整數的近似數實質是一樣的.在求小數近似數的過程中，引導學生理解保留幾位小數的含義也是這節課教師的重要教學任務。這個環節我是讓學生...