近似數的學習對於二年級學生來說是乙個完全陌生的體驗。但近似數在生活中有著廣泛的應用，這一內容的教學有著很強的現實意義。因而在教學中，教師應更多地讓學生自己去感受，去猜測和交流，在具體的情境和活動中體會它的含義和作用。
教材沒有給出近似數的概念，而是為學生提供乙個情境，通過對比兩個人對參賽人數的不同看法（即準確人數與近似人數），讓學生理解近似數的含義，體會近似數在生活中的作用。
教學中結合實際認識萬以內數的近似數的相關知識，以及讓學生估計一些物品的數量，展示用數來表達、交流的有關內容等，以便於使學生逐步建立數感。由於現階段不宜給學生教「四捨五入」法，因而讓學生把準確數改寫成近似數，學生往往出現估計離譜的現象。因而，教師在教學中一定要想方設法讓學生明白，雖然乙個數的近似數有很多個，但最恰當的答案應該是那個更接近準確數且更容易記住的數。
要引導學生多結合實際情境，得出易學易記的方法就是對那些不是整
十、整百、整千的數，我們要把它看成整
十、整百、整千的數就方便多了。
本節課的教學難點是如何求乙個數的近似數。在教學中，教師不要越俎代庖，應放手讓學生自己觀察準確數與近似數的特點，在小組內合作**，充分交流，鼓勵他們自己去發現乙個數的近似數的方法。讓學生在比較中體驗。
比較是常用的一種數學思考方法。通過比較事物之間的相同點和不同點，便於抽取出事物普遍存在的規律、區分出個體獨有的特徵。只有經歷這樣的過程，讓學生把自己個性化的想法說出來，才能使直觀感受到的經驗得以提公升，使每個學生都得到不同的發展。
《求小數的近似數》教學反思
這節課是在學生學習了求整數的近似數的基礎上進行教學的，目的是讓學生學會用四捨五入法求小數的近似數，在學習之前，我先讓學生複習了求整數的近似數的方法 四捨五入法，在求小數近似數的過程中，重點把握了三個教學重難點，即 理解 保留幾位小數 精確到什麼位 省略什麼位後面的尾數 這些要求的含義 表示近似數的時...
求小數的近似數教學反思
本節課教授的是求乙個小數的近似數的方法。在學習之前，我先讓學生複習了求整數求近似數的方法 四捨五入法，讓學生明確了整數的尾數是改寫成 0 同時感受求乙個小數的近似數跟求乙個整數的近似數實質是一樣的.在求小數近似數的過程中，引導學生理解保留幾位小數的含義也是這節課教師的重要教學任務。這個環節我是讓學生...
億以內數的改寫和求近似數的說課稿及教學反思
億以內數的改寫和求近似數說課稿 李曼1.說教材 億以內數的改寫和求近似數這節課在本章的內容是有承上啟下的作用，前有億以內數的讀法和寫法做鋪墊，來進一步的構建億以內數的新知識，數的改寫以及求近似數也是為後面改寫成億單位的數埋下了伏筆，打下了基礎。學好這一課時很必要的。2.教學目標 1 知識與技能 掌握...