肖鳳翔、所靜在《天津大學學報》2023年第5期中撰文，分析了職業的含義，並提出職業對職業教育的規定性。首先，作者指出社會生產力、政治經濟和文化等因素對教育的規定，主要集中通過職業來實現，從而決定職業教育的性質。作者從常識性解釋和社會學解釋兩個角度來揭示職業概念，並指出這兩種界定具有限制性，因此，作者將職業的概念界定為：
職業是以謀生為基本目的，基於市場交換驅動的分工基礎上，個體必須從事的連續的制度化的社會生產或服務性專業活動。接著，作者詳細分析了職業對教育的規定性。作者認為職業與教育的互動關係集中於教育所要培養的職業角色及其相應的專業結構和教育活動方式等方面，具體分為以下幾點：
1.職業角色規定教育目的的職業定向性，其實質是職業角色必備的共同素質對教育所要培養的人才質量規格的導向作用。2.
職業型別規定職業教育的專業結構。職業型別對職業教育的專業結構的規範及限定作用是由職業學校的職業定向性決定，是職業教育定向性的反映。3.
職業活動決定職業教育機構專業教育的活動方式，主要體現為以下四方面：第一，工作任務決定專業教學目標；第二，工作內容決定教學內容；第三，勞動工具決定教學手段和教學用具；第四，勞動組織形式決定教學組織形式。
黃炎培大職業教育主義及其對當代職業教育的啟示
摘要 大職業教育主義是黃炎培職業教育思想體系的重要組成部分，它主張職業教育必須和普通教育相溝通，必須加強與職業的聯絡，必須和社會緊密聯絡。大職業教育主義所揭示的職業教育的教育本質 社會屬性以及平民意識等觀點，對當代職業教育的創新發展具有重要啟示意義。我國職業教育必須真正確立起面向社會 服務民生的大職...
新時期資訊化對財會職業及其教育的挑戰
摘要隨著社會的進步，資訊科技水平也越來越高，資訊化時代浪潮下，大量傳統的財會職位已經面臨著被淘汰的局面，當然，失去舊的財會職位，就會有新的職位誕生。伴隨著新的財會職位誕生，財會人員的職能需求，以及工作重點都發生了很大變化，相應的對於新的財會職位人員也有了新的要求，他們需要更高的知識以及自身素質。由此...
德國「雙元制」職業教育及其對我國高等職業教育的啟示
作者 龐迎波 廣西教育 c版 2012年第11期 摘要 分析德國 雙元制 職業教育的內涵與特點，提出我國應借鑑德國 雙元制 職業教育的經驗，應認識到 是影響高等職業教育發展的關鍵因素，應提高企業對高等職業教育的參與程度，並加強 雙師型 師資隊伍建設。關鍵詞 德國 雙元制 高等職業教育啟示 中圖分類號...