2010—2011學年度五年級第二學期品德與社會教學計畫
一、 各單元教材分析
第四單元：我是小小主人翁
單元概要：我是小小主人翁，我要愛護集體榮譽，學做集體小主人
本單元的學習內容將學生帶入更廣闊的社會生活中。從三年級學習過的居委會和村委會直接選舉所帶來的變化入手，認識這種選舉的現實意義。然後，對於選舉華表進行管理這種民主形式做初步的了解，通過教師中的人民代表為小學生的安全解決實際問題這一性質，感受人民代表與廣大群眾息息相關。
並從這個例項開始，認識我們社會主義國家的性質，對於共和國、公民、人民代表等重要概念有最初步的理解，以及人民代表大會的基本職能。由此進一步延伸到法律在社會生活中的普遍性，了解憲法所賦予公民的基本權利和義務。所有這些學習雖然程度比較淺，卻能夠為學生今後進行有關內容的學習打下良好的基礎。
本單元共二課，第一課是愛護集體榮譽，主要是講感受集體的溫暖，在集體中成長，展示集體的智慧型，我為集體添光彩；第2學做集體小主人，主要是講自主選舉班委會，每個同學的權利，大家都來參與，社群民主生活的啟示，人民的代表，「法」在我身邊。
第五單元歷史告訴我們
單元概要歷史告訴我們，歷史的發展是從野蠻到文明，從分散到統一
本單元從中國歷史上的漢朝、唐朝等幾個重要的朝代切入，幫助學生對於統一的、多民族的、文化源遠流長的中國民族的古老歷史有一些初步的了解，並對中國歷史發展順序有乙個粗淺的認識。從近現代時期擴充套件到世界歷史，以工業革命為界限，讓學生了解、思考和認識工業革命對於整個人類歷史的重大意義。
本單元共三課，第一課是從統一到鼎盛，主要是講秦漢統一，唐朝盛世；第二課是野蠻與文明，主要是講血與火的時代、世界在發展，生活在變化。
第六單元：向人民英雄致敬
單元概要：本單元的主題是愛國主義教育和革命傳統教育，旨在通過對1840—2023年100多年間中國社會變遷歷程的學習，通過感受、蒐集資料、進行**等學習方式，對我們偉大祖國近現代歷史有比較全面的初步了解，從祖國遭受屈辱和人民頑強抗爭兩個方面形成認識，從而由衷地產生愛國的情感，產生民族自豪感，以及對於中國共產黨的崇敬和熱愛。
歷史部分的內容往往是老師們覺得比較頭疼的，因為它距離小學生的生活背景、知識背景太遠，而且我們學校的歷史課過去往往有意無意地側重抽象概念和巨集大敘事，使人難以感受到歷史曾經是乙個個活生生的人所創造的，是由人的心血澆鑄而成的。這樣的內容使學生無法體會歷史中曾經有過的生命湧動、熱血沸騰和心靈顫動。它的刻板、簡潔、科學淹沒了歷史中的人和生命，變成一種只剩下需要記憶的年代、事件、人物這樣索然無味的歷史筋骨，讓學生望而生畏。
二、教學目標
在態度、情感、價值觀以及能力、知識方面的目標主要體現為：
1、在認識祖國輝煌歷史的基礎上，進一步增進愛國主義情感，增進熱愛共和國的情感，形成並強化中華民族是統一的多民族國家的態度，形成對於法律的依信賴與尊重。養成理解和關心社會生活的積極的、親社會的傾向。初步感受權利與義務的對應關係。
2、能夠理解社會主義民主共和國與封建社會國家和區別，懂得社會主義民主共和國的優越性，能夠初步嘗試從權利和義務的角度思考個人行為的合理性及合法性。
3、知道人民代表大會在國家中的地位，人民代表是如何產生的，以及他們在社會生活中所發揮的作用，理解共和國、公民、人民代表這些概念的基本含義。懂得憲法的特殊地位，以及法律在人們生活中的普遍意義。
4、使學生了解中國長期形成的民族精神和優良傳統，初步了解影響中國發展的重大事件以及新中國成立和祖國建設的偉大成就。
三、教學進度
品德與社會教學計畫
六年級 品德與社會 教學計畫 東庄鎮山陰完小甯方兵 一 教材分析 編排體系 教材以主題呈現 案例引導 活動操練 情境感悟為結構特徵，突出學生主體 綜合學習的課程特點。一是注意各個階段相近學習目標和學習內容的內在關聯性和層層遞進性 二是按照學習內容的邏輯關係，把握單元內部各學習主題之間的內在聯絡，步步...
品德與社會教學計畫
本學期我擔任 五 六年級的品德與社會的教學任務。品德與社會課是一門綜合課程，在教學實施上，必須貫徹標準的這種根本理念，使得學生在自己生活經驗的基礎之上，通過多樣化的學習活動，感受和理解 習得和掌握道德和社會規範的內容，而不是從概念到概念，從理論到理論的純粹的知識學習。一 要全面把握課程目標 在課程標...
12冊品德與社會教學計畫
2013 2014學年度第二學期 六年級品德與社會計畫 一 學生情況分析 六年級一班大部分學生學習比較認真，求知慾較強，對世界充滿好奇，同學間能互相合作，共同進步。但也有個別同學由於種種原因有一些不良習慣，影響他們健康成長。二 教學目標 1.培養學生合作意識，幫助學生正確認識競爭與合作的作用及彼此間...