教材解讀
魍國囤回國睜鼴
江蘇句容市郭莊中心小學陳勝
【教學內容】蘇教版國標本五年
級（上冊）數學第五單元《找規律》中的第一課時
【教學重點】
讓學生經歷探索和發現規律的過
第二次數字：男生女生
程．體會多樣化的解決問題的策略以及方法逐步優化的過程
校驗男、女生完整記數內容，女生記對的人數多。宣布：女生獲勝！（男生稱不公平，說女生記的數字有規律。）
追問：女生記的數字有什麼規律呢？（板書：規律）
遊戲２：捉老虎出示兒歌：
一【教學目標】
【教學難點】
確定幾個物體為一組．怎樣根據
餘數確定某個序號所代表的是什麼物體或圖形？
２．使學生主動經歷自主探索、合作交流的過程．體會畫圖、列舉、計算等解決問題的不同策略及方法逐步優化的過程
３．使學生在探索規律的過程中
【教學過程】一、
遊戲匯入。感知規律
遊戲１：男、女生快速記憶ｐｋ賽。課件分兩次快速閃現數字．男生記男生題．女生記女生題
二三四五．
上山打老虎老虎不在家．我們就捉他。
叫上５名同學上台，然後再＞
體會數學與日常生活的聯絡．獲得成功的體驗
第一次數字：男生１６２５女生
】２３４
擇學習內容和學習方式的時空。在語言文字訓練（羨慕）
６．我想對好心的農夫說：「中設計梯度練習．供學生自由選擇，避免了「優生吃不飽．
後進生吃不了」的現象．力求每個學生在原有的基礎上能
７．我想對醜小鴨說：「
有所發展．充分體現了學生主體參與的有效性。
２．教學過程實踐化
（學生按學習小組認真地討論．有的還分角色說起來。）
教學過程是引導學生進行語文實踐的過程，在《醜小
鴨》第一部分教學中，為了使教學情境真切地再現在學生面前．指導學生扮演課文中的角色．讓學生站在課文的立場上深入課文．重視學生的態度．情感體驗。如讓學生扮
師：是啊！同學們對故事中的角色說了那麼多，老師也有話想跟同學們說：每個人都有自己的短處，當你遇到困難或不幸的時候千萬別灰心．因為世界上所有的事物
演醜小鴨．體驗被別人欺負、嘲笑時的感受。由於學生的心理位置換成了課文中人物的心理位置．不僅能把教材內容迅速形成意想。同時還能很快地理解。
３．思路拓展聯想化
都是在變化和發展的．經過努力．不美的事物也能變成美好的。就看你是不是堅強，勇敢。
反思：有效的語文教學．就是通過教學．使學生在知識和能
語文課上的閱讀教學．要充分調動學生想象的積極性．培養學生想象的興趣，在想象中體會學習的樂趣、閱
力、情感態度、價值觀等方面獲得進步與發展，使語文素養得到提公升．並親歷學習過程和掌握學習方法。上完本課，我有以**會：
１．主體參與有效化
學生是學習的主體，這已成定論。重要的是怎樣引導學生有效參與，自主學習。在《醜小鴨》的第二部分教學中．讓學生用喜歡的方式自由讀課文。
畫出喜歡的句子．說說讀懂了什麼。這種以學定教的方式．充分給了學生選
讀的樂趣。在教學《醜小鴨》過程中，我充分利用語言藝術．創設與學習內容相適應的想象情境：可憐的醜小鴨還會來到**？
會有什麼遭遇？進一步體會醜小鴨的可憐和無奈。課文結束時．我提問學生：
「你們一定有很多話要說
吧？想說給誰聽？」同學們各抒己見。討論互動，開闊了眼界．發揮了想象的積極性，提高了閱讀能力，也發展了創新思維。
２０１０ １３
教材解讀
～小叫上６名同學上台來玩這個遊戲同
判斷了第３２個圖形卻不一樣呢？（強調要看清事物的排放規律．弄清幾個物體是
一學學們發現．５名同學中總是最後乙個
「老虎」。
小結揭題：其實像這樣有規律的
師：剛才同學們用畫圖、列舉、計算等方法解決了盆花問題．看來解決問題的方法還真多１
３．獨立嘗試．逐步優化解題方法
一學宄當「老虎」．研教６名同學中總是第２個當
組）③你能用這幾個圖形自己設計
乙個規律．並且算算第３２個圖形是
現象在我們身邊還有很多．這節課咱們就一起來學習「找規律」
二、自主發現。**規律１．觀察場景．感知物體的有序排列師：前段時間．我校舉行了隆重的逸夫樓、平安教學樓落成慶典。學校裡張燈結綵．花團錦簇．彩旗飄揚．
（１）師：彩燈是怎樣排列的？從左邊起第１７盞彩燈是什麼顏色７第１８
什麼嗎？試試看！
④我要讓第３２個圖形想是什麼
盞彩燈呢？用你喜歡的方法試試看。
全班交流：
生：ｌ７÷３＝５（組）……２（盞）
ｌ８＋３＝６（組）
就是什麼你行嗎？
四、首尾呼應。總結規律師：誰能用今天的知識來解釋為什麼５個人玩「捉老虎」總是其中最
算式中每個數各表示什麼？後乙個當「老虎」．６個人中總是第２個人當「老虎」？如果７個人來玩，哪個人注定會當「老虎」？（學生計算）
呈現出一派歡樂喜慶氛圍 ｆ出示課件
師：從左邊起，盆花是按什麼順序擺放的？彩燈和彩旗呢？你能在小組裡說一說嗎？
２．自主探索．體會多樣的解題策略
師：餘數２說明什麼？沒有餘數說明什麼？強調：關鍵是要仔細觀察，看清到底是幾個物體為一組
（板書：仔細觀察）
試試從左邊起第１００盞是什麼顏色的？為什麼不用畫畫或列舉了？
小結：看來．在遇到比較大的數
師：掌握了知識，就能佔得先機。知識就是力量
五、總結提公升。感受規律之美
大自然中也有許多按一定規律依次不斷重複出現的現象．讓我們去瞧瞧。（出示課件）
師：人們也從中得到許多啟示．
（１）我們先來研究盆花。（電腦出
示盆花圖、
目的時候，計算的方法是最簡便的
（２）研究彩旗。
師：觀察彩旗的擺放規律．每幾面彩旗看做一組？想一想：從左邊起，第２１面、２３面彩旗分別是什麼顏
師：盆花是按一盆藍花．一盆紅
花．一盆藍花．一盆紅花的順序擺放的。想一想，照這樣擺下去，左起第ｌ５盆花是什麼顏色的花？
把這些規律應用到我們的生活中比如說紅綠燈就是迴圈變化的．有了它
才使我們的交通井然有序圖案按照
一師：你能想辦法來驗證自己的猜想嗎？
（學生獨立思考後在小組裡交
流１色？學生自己試做。
小結：剛才，我們用計算的方法解決了彩燈和彩旗的問題．你覺得要注意些什麼？（關鍵是要注意觀察．看
定的規律設計．更能美化我們的生
活……師：同學們，規律真是無處不在。
還記得課始的那場記憶ｐｋ賽嗎？其實呀．男同學的記數內容也是有規律
生：交流驗證方法。生ｌ：畫圖的策略
生２：分類思考的策略（單數是藍花．雙數是紅花）
生３：列舉的策略（藍，紅，藍，
紅，藍，紅，藍，紅，藍，紅，藍，紅，藍，紅．藍）
清事物的排列規律．弄清幾個物體是
一組．確定除數．再計算，然後看余的。瞧！兩位數兩位數地看大家發現規律了嗎？（４×一數１
三、多維應用，拓展規律
過渡：我們學校越來越美麗。我們誠摯地發出「郭莊小學歡迎您」的
組看似雜亂無章的數字換個
角度觀察思考．規律競如此清晰可見．數學家坦普．倍爾的名言說得好——數學的偉大使命在於從混沌中發現秩序！
邀請。（出示「郭莊小學歡迎您」）
１．第２８個是什麼字？２．鞏固練習
生４：計算的策略（１５＋２＝７組……
ｌ盆１師：（引導討論方法四）每個數字表示什麼７
一（１）練一練１擺一擺．猜一猜人按規律擺棋子．讓另一人
一六、提出希望
希望同學們都能成為有心人．用雙善於發現的眼睛去觀察生活．發
師：左起第１５盆花是什麼顏色？生：第８組的第１盆，藍色。生：這裡餘１就表示左起第ｌ５盆花與每組的第１盆花顏色相同
師：我們只要根據餘數就可以來
猜．再通過計算驗證
ｆ２）練一練２（３）練一練３
現規律，發現數學的美。
①列式計算
②為什麼用同樣的三個圖形擺，
１４；２０１０
《找規律》教學設計
找規律 一 教學分析 本課時的教學的內容是義務教育課程標準實驗教材二年級下冊第九單元第一課時的內容。在一年級下冊教材中，學生已經學習了一些圖形和數的簡單排列規律。教材的內容選擇注意聯絡生活實際，激發學生的學習興趣，為學生提供積極思考與合作交流的空間，而且活動性和 性較強。注意引導學生通過獨立思考和 ...
《找規律》教學設計
人教版小學數學一年級下冊 找規律 教學設計 濱湖小學袁蓉 教學內容 人教版小學數學一年級下冊教科書第88頁 89頁例1 例2 例3，以及課後的 做一做 和練習十六1 2題。教學目標 1 基本技能 讓學生發現 經歷 圖形簡單的排列規律，通過比較，從而理解並掌握找規律的方法，培養學生初步的觀察 操作 推...
《找規律》教學設計
教材分析 找規律 是義務教育課程標準試驗教科書小學數學二年級下冊第九單元第一課時是 數學課程標準 實驗教材的新增內容。一年級下學期學生已經學了圖形和數列的簡單排列規律，初步的接觸了一些簡單的規律知識。與一年級下冊教材相比，本課最大的變化就是圖形的排列呈現形狀與顏色的迴圈排列。要讓學生通過操作 觀察 ...