人教版小學數學一年級下冊《找規律》教學設計
濱湖小學袁蓉
教學內容：
人教版小學數學一年級下冊教科書第88頁--89頁例1、例2、例3，以及課後的「做一做」和練習十六1、2題。
教學目標：
1．基本技能：讓學生發現、經歷、**圖形簡單的排列規律，通過比較，從而理解並掌握找規律的方法，培養學生初步的觀察、操作、推理能力。
2．數學思考：在教學過程中，發展合理推理能力，並合理、清晰的闡述自己的觀點。
3．解決問題：合作中逐步形成評價與反思的意識。
4．情感態度：培養學生發現和欣賞數學美的意識。
教學重點：
發現圖形的排列規律。
教學難點：
體會一**形重複出現多次就是排列規律。
教具學具準備：
課件、水彩筆
教學過程：
1、遊戲引入，感知規律
1.接遊戲
師：這節課，老師想帶領小朋友們做幾節律動，看誰的眼睛亮最先學會，好不好？（拍手活動，頭部活動）
2.創遊戲
師：那你們能不能也創造一組這樣的動作讓大家跟著做一做？
3.揭課題
師：像這樣的一組動作重複出現就叫做規律。這節課，我們就學習找規律.(板書：找規律)
2、引導探索，認識規律
1.觀察場景，**規律
師：小豬笨笨開了乙個水果店，為了開業時就吸引更多的顧客，就把水果店周圍裝飾了一下。看，漂亮嗎？用什麼裝扮的？（出示課件）
例1旗子的規律一紅一黃為一組重複出現
小花的規律一綠一紅為一組重複出現
燈籠的規律一紫一紅為一組重複出現
小朋友的規律一男一女為一組重複出現
例2擺一擺
例3塗一塗
2.猜規律
教師擺出乙個紅色正方形和乙個藍色圓形
師：誰來猜一猜，老師下面接著會怎樣擺？
教師接著操作：乙個藍色的圓形、乙個紅色正方形、兩個藍色圓形
師：誰猜一猜，下面會是什麼圖形？
師：為什麼第一次答案多種多樣，這一次都認為是乙個紅色的正方形和兩個藍色的圓形呢？
小結 只有圖形重複出示了兩三次之後才能找到規律。
三、課間休息，表演規律。
師：在我們生活中有規律的節奏也能帶給人們美的享受，讓我們全體起立，一起來聽一聽，做一做，放鬆一下。（**《拍手歌》**）
四、實踐運用，體會規律
1.找規律
生說生活中發現的規律……
2．欣賞規律美
欣賞**中的規律。（課件演示）
欣賞聲音中的規律。課件演示：救護車，鬧鐘，流水）
3．創造規律
師：這麼多的規律，使我們的生活豐富多彩。其實，你們的雙手就可以創造出很多的規律美。
現在請小朋友們當乙個小小設計師，發揮你們聰明才智，創造出規律。要求：用老師發給你們的材料沒塗色的各種圖形，分組合作，想想用這些該怎樣設計才有規律，然後動手做一做。
看哪組作品最多。
5、回顧整理，反思提公升
1.學生談收穫
2.教師小結
這節課，我們一起認識了規律，找了規律，並且創造了這麼多的規律，希望你們長大後當乙個真正的大設計師，把我們的祖國建設的更加美麗、富強！
板書設計
找規律 旗子的規律一紅一黃為一組重複出現
小花的規律一綠一紅為一組重複出現
燈籠的規律一紫一紅為一組重複出現
小朋友的規律一男一女為一組重複出現
《找規律》教學設計
找規律 一 教學分析 本課時的教學的內容是義務教育課程標準實驗教材二年級下冊第九單元第一課時的內容。在一年級下冊教材中，學生已經學習了一些圖形和數的簡單排列規律。教材的內容選擇注意聯絡生活實際，激發學生的學習興趣，為學生提供積極思考與合作交流的空間，而且活動性和 性較強。注意引導學生通過獨立思考和 ...
「找規律」教學設計
教材解讀 魍國囤回國睜鼴 江蘇句容市郭莊中心小學陳勝 教學內容 蘇教版國標本五年 級 上冊 數學第五單元 找規律 中的第一課時 教學重點 讓學生經歷探索和發現規律的過 第二次數字 男生女生 程 體會多樣化的解決問題的策略以及方法逐步優化的過程 校驗男 女生完整記數內容，女生記對的人數多。宣布 女生獲...
《找規律》教學設計
教材分析 找規律 是義務教育課程標準試驗教科書小學數學二年級下冊第九單元第一課時是 數學課程標準 實驗教材的新增內容。一年級下學期學生已經學了圖形和數列的簡單排列規律，初步的接觸了一些簡單的規律知識。與一年級下冊教材相比，本課最大的變化就是圖形的排列呈現形狀與顏色的迴圈排列。要讓學生通過操作 觀察 ...