教學內容：人教版新課標一年級下冊《找規律》
教學目標：
1、通過觀察、猜測、欣賞、操作、交流等活動，發現圖形中的一些簡單排列規律，並通過實踐活動自主設計圖形的排列規律。
2、培養學生初步的觀察、推理能力及創新思維能力。
3、在**規律的過程中使學生感受到數學與生活的緊密聯絡，感受到規律能創造美，激發學生熱愛數學的情感。
教學重點：初步認識圖形排列的簡單規律。
教學難點：培養初步的推理能力。
教學過程：
一、利用遊戲，感知規律
同學們，你們喜歡玩遊戲嗎？下面老師就來做乙個「動作接龍」的遊戲。拍一下手，拍一下肩 ，拍一下手，拍一下肩。
看誰能按老師的動作接著做下去。誰來接？ 他接的對嗎？
那下面全班同學一起接一次好嗎?
像這樣一組事件重複出現多次，我們就說它有規律，（板書：規律）這節課我們就來學習找規律。
二、探索新知
1.課件出示主題圖
仔細觀察，說說你看到了什麼？你還從中發現了什麼？（生答）
它們是胡亂擺放的嗎？小朋友都是胡亂排列的嗎？（生答）
它們都按照一定的順序，有規律的排列的。你能找出它們排列的規律嗎？
（1） 課件逐步出示主題圖
（2） 我們先來找找彩旗排列的規律（彩旗按黃紅交替的規律出現，最後一面沒有顏色）
a．彩旗是按怎樣的規律排列的？如果讓你給彩旗分分組，好把彩旗排列的規律看得更清楚。你準備怎樣分？
誰來指指？為什麼這樣分？（小旗就是這樣一組一組重複出現的，規律就看得特別清楚了。
）（在學生回答的同時，電腦上依次在每組之間加上圓圈，引導學生發現這些都是每兩個為一組的）
b．誰來猜一猜最後這面旗會是什麼顏色？（生答）
都猜是紅色？看看對不對。
（點選滑鼠，出現紅旗）。猜得真準！你們是怎麼想的？（生答）
c、小花是怎樣排列的？（生答）
d、燈籠是怎樣排列的？（生答）
e、那小朋友又是怎樣排列的呢？（生答）
（小花、燈籠、小朋友的規律教學與以上思路基本相同，學生可同桌小聲地交流。）
2、小結：彩旗、燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊伍都是按一定的順序一組一組重複排列的，像這樣的排列我們就說它是有規律的。
三、智力闖關，應用規律
師：同學們可真聰明，一下子就找到了彩旗、彩花、燈籠和學生排列的規律，接下來我們進行闖關遊戲，你們有信心嗎？
（一）第一關：猜一猜，接下來是誰？（出示課件，讓學生回答規律是什麼，下乙個是什麼）
師提問：比一比，第一組和第二組的規律有什麼不用？
總結：乙個是2個2個一組，乙個是3個3個一組。(通過對比，讓學生體會到規律既可以是單層的，也可以是多層的，既可以是2個2個一組的，也可以是3個3個一組的，體會規律的多樣化。)
（二）第二關：塗一塗，接下來是誰？（出示課件）
師：同學們表現很不錯，接下來我們來闖第二關塗一塗
請同學們完成課本85頁的「做一做」。（要求：先確定規律，再按照這個規律來塗。塗好後請用虛線分組。，同桌可以互相評一評，說一說。）
匯報展示，評議。
第三關：動手擺一擺（小小設計師）
我發現每個同學都是有心人！找到了這麼多的規律！那你們能不能自己創造新的規律呢？
現在請同學們拿出自己準備的學具，四人乙個小組，用自己的雙手和大腦去創造吧！看哪個小組創造出來的規律又特別又漂亮。
四、課堂小結
這節課你有什麼收穫？表現怎樣？
《找規律》教學設計
找規律 一 教學分析 本課時的教學的內容是義務教育課程標準實驗教材二年級下冊第九單元第一課時的內容。在一年級下冊教材中，學生已經學習了一些圖形和數的簡單排列規律。教材的內容選擇注意聯絡生活實際，激發學生的學習興趣，為學生提供積極思考與合作交流的空間，而且活動性和 性較強。注意引導學生通過獨立思考和 ...
「找規律」教學設計
教材解讀 魍國囤回國睜鼴 江蘇句容市郭莊中心小學陳勝 教學內容 蘇教版國標本五年 級 上冊 數學第五單元 找規律 中的第一課時 教學重點 讓學生經歷探索和發現規律的過 第二次數字 男生女生 程 體會多樣化的解決問題的策略以及方法逐步優化的過程 校驗男 女生完整記數內容，女生記對的人數多。宣布 女生獲...
《找規律》教學設計
人教版小學數學一年級下冊 找規律 教學設計 濱湖小學袁蓉 教學內容 人教版小學數學一年級下冊教科書第88頁 89頁例1 例2 例3，以及課後的 做一做 和練習十六1 2題。教學目標 1 基本技能 讓學生發現 經歷 圖形簡單的排列規律，通過比較，從而理解並掌握找規律的方法，培養學生初步的觀察 操作 推...