體育教育２０１３年１１期（中）
李文安（福建省三明市建寧縣黃埠鄉中心小學福建三明３５４５０３）
體育是學校教育的重要組成部分，是全面貫徹教育方針不可缺少的重要方面，體育課堂教學是學校體育工作的主要方面，它是培養****技能，鍛鍊身體，增強體質，促進學生德、智、體、美等方面都得到發展的重要基地。新世紀對我們國家來說充滿機遇和挑戰。《中國教育改革和發展綱要》指出：
「世界範圍有經濟競爭，綜合國力競爭，
實質上是科學技術的競爭和民族素質的競爭」。中國要想在未來的國際競爭中保持更
大的發展，關鍵在於提高全民族的素質，提高國民的素質。體育課中如何最大限度地調動和發揮學生的積極性、主動性和創造性，激發學生的學習興趣，提高教學效果呢？我的做法如下：一、
研究教材
研究體育教材要把重點放在老師對教材掌握的程度和挖掘教材本身的功能因素以及因材施教上，結合教材的鍛**能、教
育功能以及娛樂、表現功能等等，進一步確定課的任務，選擇教學手段，安排教學步驟和教育過程，通過適當的教學手段，調動學
生學習的積極性。
備課時如何鑽研教材，使用教學方法顯
得很重要。如課的準備部分和結束部分，要
改變以往的「慢跑加徒手操、放鬆操」形式，可以**一些**，創設教學情境。讓學生
嘗試創編韻律操。基本部分教學要避免單一
的「老師講解示範——學生模仿——再講解
示範——再模仿」等枯燥、單調的教學方法，要讓學生多嘗試、多練習，充分發揮學生的主體作用。激發學生的學習興趣。調動學生的學習積極性，培養學生的創新能力。
二、研究學生
任何學科的教學，課前都必須對學生進行深入的了解，即「吃透學生」，對學生越熟悉。駕馭課堂就會越得心應手。通過研究學生，才能制定正確的教學方法，調動學生
的積極性。
研究學生，還要研究如何改善師生的關係，師生間建立一種相互尊重、民主平等、情感和諧的關係，特別是教師充分接納和肯定學生的設想和意願，對學生不同的見解給
予支援和讚賞，從而真正地營造出一種寬鬆愉悅的心理氛圍，這樣才能調動學生學習的
積極性。
三、研究場地
場地器材的布置是體育教學特有的組織工作，是實現鍛鍊目標的物質保證。充分利用和合理布置場地器材，有利於保證安全，增加練習密度，體現學生的興趣性，突出新穎性。
興趣性原則是指場地器材的布置考慮到學生興趣、愛好、通過場地器材的布置，激發學生濃厚的興趣，場地設計合理，標誌
線清晰，器材擺放合理有序，形式新奇，使學生臨場就有耳目一新的感覺，從而激起學
生的興趣。如遊戲：「穿過敵人封鎖線」，在操場上設計多種障礙，如戰壕、電網、獨木橋等讓學生看到這些都想試試。
場地器材的新穎性是指利用學生好奇心和學生的興趣，將場地設計得富有新意，
或器材出人意料，或新穎有趣，從而使枯燥的專項技術的練習簡單化、趣味化、大眾化，激發學生參與活動的主動性和積極性。
四、研究教學方法
教學內容的難易度要適合學生的接受
水平。過易過淺、過深過難都會降低學生的學習興趣。因此，在教學中，教學內容的安排要深淺適當，難易適度，並且必須是學生經過一定努力能掌握，同時還要考慮到水平
較差的學生也能跟上教學要求，這樣使學生都能獲得學習上的滿足感。教學方法的適當、新奇、刺激是引起興趣的有效方法。因
此，在體育教學中不斷創造性地運用新穎靈活的體育教學組織形式、方法與手段，可使教學氣氛變得輕鬆愉快，有利於激發學生的
興趣。我們可以創設情境、寓教於樂。如「大魚網」的遊戲，兒童初做會覺得有意思，再做學生就開始覺得單調、乏味，不再吸引他們。為此，我把遊戲改成「聰明的小魚」再
精心設計場地，創設了大海的家，還有小草，漁網，老師是漁夫，學生是大海浬自由自在的小魚，並在遊戲中啟發兒童如何利用集體的智慧型不被漁夫抓住，如何去救被抓住的小
２７４魚。在這樣的情境中，兒童的身心得到了鍛鍊，同時也發揮了他們的想像力和創造力，其效果與強制其去做有明顯的差異。
鑽研教學方法時，可以運用一些方法。
充分調動學生的積極性。
１．口訣記憶法。教師在講解動作要領時歸納一些口訣，讓學生聽得懂、樂於記、記得牢，以便在較短時間內了解動作的要點、難點。
２．鼓勵誘導法。通過引人激勵機制，化消極因素為積極因素，從而調動學生練習的
積極性。
３．遊戲競爭法。通過運用競賽和遊戲的方式活躍課堂氣氛，最大限度地調動學生練習的積極性，培養榮譽感和集體主義精神。
４＿鋇４試激勵法。用測試的手段來激發學
生的積極性，使他們向更高的目標邁進。激勵性的體育測試能引起學生的注意力，吸引學生更專心地學習動作，更自覺地進行練習，並且能給學生發揮才幹的機會。
５．輪流表演法。讓學生積極參與表演．在表演中發揮自己的能力和才幹，以完善每
乙個動作。如在體操山羊分腿騰越動作教學中，教師在大部分學生動作掌握較好時，可
採用同學與同學之間比動作準確、優美的方法，使每個同學都有機輪流表現，發揮自己
特有的能力，讓大家觀察自己的進步。
總之，體育有別於其它學科的乙個突出特點，是教與學的課堂上所表現出的明顯而又頻繁的應答關係一一學生以動作應答教師的施教，教師則對動作加以評價。體育活動中充滿了可創造性的元素機會，新教材，新標準要求除了交給學生基本知識外，還要
教給與教會學生獲取知識的方法和技能，培
養學生的創造性和思維能力，更重要的是最大限度地跳動和發揮他們的積極性、主動性和創造性，提高教學效果。體育教師在教學
過程中要善於觀察、善於激勵、善於創新、融人於學生的情趣之中，把握好教學的尺
度，具備超前的意識，創新的教學理念，精通業務教學技巧，實施全面的素質教育，使課改教學落到實處。
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