體育教學研究制度

大樹埡小學體育教學研究制度

為加強和改進學校體育學科教科研工作，充分發揮教學研究工作在推進學校體育課程改革中的作用，促進學校體育教學目標的全面落實，進一步搞好體育工作，制定本制度。

一、指導思想

全面貫徹教育方針，深入領會省、市有關學校體育教育課程改革檔案精神，以新課程為導向，以新課程實施過程中學校所面臨的各種具體問題為物件，以教師為研究主體，以學校為研究主陣地，以促進學生健康、主動發展和教師專業化成長為目的。

二、工作目標

1、研究和解決教學實際問題，總結和提公升教學經驗，形成民主、開放、高效的教研機制，努力把學校建設成為學習型校園。

2、通過開展校本教學研究，提公升教師教育教學水平，轉變教師的教學理念和行為，彙總教師教學經驗，積聚教師的教育教學智慧型，讓教師成為教育智慧型的創造者；

3、通過開展校本教學研究，促進我校的可持續發展，改變科研是教師「身外之物」的看法和認識；改變科研活動只是圍繞乙個固定的課題所做的單一週期的研究的做法。

4、通過開展校本教學研究，提高體育教學質量，促進教師和學生的共同發展，共同成長。

三、組織保障

1、成立校長為第一責任人的教研領導小組，積極構建層層管理，逐級落實，全員參與的教學研究管理機制，整合學校教導處、教研組等力量，形成校長總負責，教導處具體抓的管理模式。

2、健全各項教學管理制度。如教研制度、備課制度、聽課制度、評課制度等。

3、將教研制度落實情況列入學期目標考核工作中

4、每學期開展「先進個人」評比活動。

5、優秀教師個人優先參加各級專業培訓。

四、教研措施

1、加強學習和培訓，提高全體教師的科研素質。採取「走出去，請進來」的靈活培訓形式，全力提高教師的科研實踐能力。每學年組織一次教師外出參觀學習考察活動，從先進或發達地區吸取教學智慧型，獲得靈感，解決教師教學中的實際問題；每學年，至少邀請一位專家來校講座、講學，積極鼓勵和支援教師參加各類教學研究會議、學習和培訓，提高教師的科研意識和水平。

2、繼續挖掘自身資源，開展各種體育活動。

3、發揮多**的優勢，狠抓現代教育技術的培訓，逐步提高教師運用現代教育技術進行教育教學的能力。

4、每學期體育教師要結合自己的教育教學撰寫一篇典型教學案例或教育敘事，並作為教師年度教研考核的重要依據之一。

5、建立「周研討日」教研制度，每週至少安排一次課題研究課活動。課後教師們要集體討論，交流各自研究的情況、遇到的問題，並共同找出解決的辦法。

6、拓寬教研的內容。採取同伴互助，結合課例開展合作研究辦法，將「集體備課、集體聽課、集體討論」融為一體，逐步改變目前單一的教材研究模式，拓寬集體研究的內涵。

7、改進校本教研的形式，採取「多人上一課」與「一課多人上」等課例研究的形式，充分發揮教師個體、備課組集體作用，讓教師始終以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中的問題，改進教學行為。

8、加強校本教研的監督與檢查。課題組長要發揮校本教研的骨幹帶頭作用，並做好課題研究記錄，加強日常教研活動的檢查。

9、實行教研月報制度。每月採取書面形式集中或分散向教導處匯報一次課題研究進展情況。

10、幫助教師將有價值的問題轉化為課題。採取「自下而上」和「自上而下」相結合的辦法。

11、實行教學評價制度。根據學校課堂教學自控（他控）評價表，開展教師之間、學校領導與教師之間的真情教學評價活動。為了便於研究，開展每週一次領導集體聽評一位教師課的制度。

這種教學評價不是對教師的教學做什麼結論，而是通過相互的交流、討論、協商，幫助教師改進自己的教學工作，是一種相互的更有針對性的教學研究。

12、實行教學反思制度。要求教師每學期有自錄自評課，並整理分析，反思自己的教學行為，以便更好地改進。

13、鼓勵教師積極參與校本教研，凡在校本教研方面取得突出成績的教師，在外出學習培訓、競爭上崗、先進評選等方面優先。

14、構建「合作備課＋相互觀課＋反思型說課＋參與式評課＋專家點評」的合作發展型教研模式從而增強校本教研的時效性，提高校本教研的層次和水平。

15、規範「六個一」(有教學反思、每週向教研組提供乙個本人遇到的值得**的問題、每月向學校提供乙個典型個案、每學期上一節校級或以上公開課、完成一篇有價值的教學**或經驗總結、製作乙個課件)。加強教師間聽課與評課工作，學校要求體育教師每週至少聽課一節，並積極參與評課。學校鼓勵教師多上研討課，多開展說課、教學設計、教學反思交流、案例分析、專題研討等活動，讓教師在同伴互助中茁壯成長。

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教學研究制度

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