學園ｉｘｕｅｙｕａｎ
２０１４年第２９期
幼兒合作與交往能力培養的策略
謝．歡江蘇省張家港市實驗幼兒園
【摘要】在中國教育改革不斷深入的背景下，培養幼兒的合作能力以及交往能力，對於他們未來的發展格外重要。本文就當前幼兒合作能力以及交往能力的培養策略進行**，希望通過研究對實際工作帶來幫助。
【關鍵詞】幼兒合作能力交往能力
【中圖分類號ｊｇ６１２
【文獻標識碼】ａ
【文章編號一ｏ１
就需要幼兒教師在日常活動中，對幼兒要仔細地進行觀察，
要能夠用理解及分析的眼光來對待幼兒，對幼兒的心理要能夠積極地疏導，讓幼兒保持健康的心理。幼兒教師的微笑、讚許的目光以及溫柔的話語能夠使幼兒在心理情感上得到
兒童社會人格品質的培養已經是教育研究的乙個重點，幼兒時期是人格形成以及發展的關鍵時期，所以在這一時期培養幼兒的合作以及交往能力，能夠有效地對其人格的形成及發展起到促進作用，並由此打下堅實的基礎。
影響幼兒合作及交往能力的因素
關於幼兒合作以及交往能力的影響因素是多方面的，其中幼兒的社會認知是乙個重要的方面，根據相關研究表明，幼兒的自我中心意識對於幼兒的合作能力以及交往能力都有一定程度的影響。幼兒的語言發展水平也會對幼兒和他人的交流合作產生影響，在幼兒的情感以及性格方面也占有很大的成分，幼兒的合作以及交往能力在很大程度上取決於對合作者的認識程度，另外幼兒的自制力方面也會對幼兒的合作交往能力產生影響。再者就是如果幼兒由於缺乏交往的技能以及策略，那麼對於他們的合作交往能力也會形成障礙，而性別以及年齡的因素對幼兒的合作交往能力也可以產生影響。
這些主要是個體的影響因素。
在群體的影響因素方面主要有幼兒和同伴的關係。還有就是家庭方面的因素，幼兒受家庭和父母的影響比較深刻，有研究表明，父母的審美價值和幼兒交往合作就呈現出正相關。同時還有幼兒園教育方面的因素，幼兒如果對教師的態度比較消極，那麼在溝通上就需要進一步的加強。
二培養幼兒合作及交往能力的策略
對幼兒的合作交往能力的培養要從多個方面進行，首先要創設交，莊合作的情景以及環境，這也是培養幼兒在這一方面能力提公升的基礎。幼兒教師要能夠有計畫、有目的地對幼兒進行組織，來完成一些遊戲以培養他們的興趣，如用積木搭建成乙個造型，或者是畫畫，或將幼兒分成小組來合作完成遊戲。這樣的方式能有效調動幼兒的參與積極性，在交往以及合作的能力上能有效提高，值得注意的是要將合作和交往貫穿到整個遊戲活動中，來對幼兒的合作能力進行鍛鍊培養。
對於年齡不同的幼兒，要能夠打破班級的界限，讓他們和不相同年齡的幼兒進行合作，在合作交往的環境以及情境中完成任務。
另外，幼兒合作交往的情感體驗要得到有效的強化，這
一體驗，這樣更能促進幼兒的心理情感的增長，會在合作以及交往能力上得到有效的加強。還有就是對於幼兒的合作以及交往能力的培養主要還是在園內進行，所以對於幼兒園的資源要能夠加以充分的利用。如在結構區進行玩具投放，教師可以將積木按難易的程度進行擺放，從而有效地引導幼兒合作能力上提公升，在合作的過程中再引導交往，使幼兒自信心得到增強，在這一交流合作的氛圍中完成遊戲任務。
再者就是要能夠對家長資源進行利用，這主要可以通過親子合作表演來完成，如表演啞劇、童話劇等，這樣能夠在合作能力上得以提高，能夠讓幼兒在合作過程中體會到合作的重要性。還可以通過角色遊戲的開展來提高幼兒在合作交
往方面的能力，將幼兒分配成不同的角色，將乙個個的角色
性質進行大致的講述，從而使幼兒能夠對社會的一些內容進行了解認識，並積極地引導他們合作和交往，增加幼兒之間的親密感。最後就是教給幼兒合作交往方面的能力，如在遊
玩時創造交往的機會，為幼兒做乙個好的榜樣，幫助幼兒解決問題，尤其是解決問題的能力要能夠得到有效的加強。
三結束語
總之，幼兒合作交往能力方面的培養要從多個方面進行考慮分析，要多角度的分析才能夠全面了解幼兒。對幼兒的合作與交往能力培養要以鼓勵為主。
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［責任編輯：林勁］
品中流露出來。在兒童的學習繪畫活動中，要細心觀察，耐
心引導，保護兒童的繪畫獨創性，愛護他們的求知慾和繪畫興趣，要力求客觀地把握幼兒的認知發展水平，為幼兒營造逐步遞進的學習氛圍，以激勵幼兒主動表達自己的想法和美感。
參考文獻
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【責任編輯：林勁］
１６４一
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