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學習研究與專業化發展。幾年來，我堅持輔導學生積極參賽，其中的酸甜苦辣一言難盡。參加比賽有勝負，評優評
獎也會落選，但是這種內心的充實與滿
足、踏實與寧靜更能帶給我陝樂。
２．徐匯區名師工作室平台。２０１０年６月我加入李禎忠名師工作室，李禎忠
老師是上海市特級教師，乙個勤奮、執著、文理兼通的良師。他為每位學員指出了適合自身個性和特長的發展方向。他為我們創設多層面公開教學的鍛鍊機會，組織專家「會診」，實行研培結合，創設了對話學習、實踐學習等多種學習機會，使我在骨幹教師專業化發展
中獲得提公升。我們學員基本每週都有半天在工作室度過，很辛苦但很充實。
３．徐匯區教育學會科研平台。在徐匯區教育學會的科研平台上，我開展了第一次完整、系統、專業的課題研究，受益良多。２００９年９月我申報的課題《創新
ｍｏｏｄｌｅ平台，探索初中科學課程有效
教學途徑的研究被立項為徐匯區教育學會重點課題。從立項開始，教育學
會為我們安排了一系列專題指導和一對一專家輔導。開題講座和案例點評，使我們能夠重新審視自己的研究內容；
課題中期推進，使我們對研究方法和
研究程序有了更好的理解和把握；專家
輔導使我們突破了研究難點。在為期一年半的研究中，我切實體會到了科研引領、內涵發展的意義。科研是教師成長的助推器，我在課題研究的引領與驅動下，迅速成長，收穫頗豐。
４．課堂．賽場是最廣闊的舞台。我在
任教的資訊科技和科學兩門學科中有
６８ ｉ中國資訊科技教育２０１１／２０
效地開展科學**活動，用心培養學生的好奇心和科學**精神。比如，在教學「宇宙的起源」時，我突破教材內容，給學生介紹了被譽為繼愛因斯坦之後世界上最著名的科學思想家、理論物理學家霍金的故事和他傳奇的科學人生，以及霍金關於膜的理論。提到「ｕｆｏ」時，學生們都知道是「不明飛行物」，隨之，我和學生一起探索各個國家曾經出現過的ｕｆｏ，他們興趣昂然。
課堂外，我堅持認真組織學生參加市、區各項比賽。參加比賽是給學生搭建平台、促使學生進步的良好契機，是促進
學生將課內知識與課外活動有效結合並學以致用的廣闊平台。雖然輔導學生準備比賽，帶學生參加比賽都會耗費大量的時間和精力，但當我看著學生們求知的眼神、求勝的信心時，所有的勞累
都不算什麼了。
掌握四種學習方式
無論是創新研究還是個人專業化
的提公升，都離不開學習。回眸我的成長經歷，我離不開這樣四種學習過程和學
習方式。
１．堅持文字學習。文字學習即大家熟悉的文獻資料的學習，除了傳統意義上的紙質文字，還包括網路資訊平台上
的文獻資料的學習。我堅持訂閱了四本
教學、教科研與資訊科技雜誌，常年堅持研讀，每天我都會瀏覽幾個專業計算機教學**，這讓我獲得了最前沿的捕捉到了最有效的課程整合
技術，找出了自己的不足，並確定了努力方向。在資訊鋪天蓋地的今天，文字學習依舊不過時，依然很有效。
２濼於對話學習。作為教師，終身學習已成為必需。我們的同學、同事、領導、朋友、學生、家長等，都是我們可以學習的物件，我們的團隊也為我們開展
對話學習提供了便利條件。樂於對話、勤於思考，無論是泛泛而談，還是深度交談，我們都能夠學有所得。ｎｏｃ賽場就是乙個良好的對話學習場所。
評委們的專業判斷力讓我深感欽佩，是我專業化發展的楷模。專家的講座，參賽者的
陳述，評委的問辯，參賽教師之間的交流互動都是高效的對話學習過私
３．重視實踐學習。一切真知、理論源
於實踐，並受實踐檢驗。我參加的各種賽事活動，其方案設計、創新靈感均源於教育、教學實踐，同時科研活動的開
展也必須在實踐之中進行。教師專業化提公升必須歷經大量教育教學實踐。
４．擅長反思學習。我常常將自己的課如放電影一般在頭腦中重現，學習教育理論時，我會反思我在課堂中的表現；聽公開課時，我會反思類似情況、類似
問題，我是怎樣處理的；批改作業時，我會反思，落實這個知識點時，學生的反應如何，問題究竟在**。堅持反思學習，使我的教學有了長足的進步。
提公升三種能力
１．提公升學習能力。誇美紐斯的教育
理想是，找到一種方法，使教師因此可以少教，但是學生可以多學，使學校因此可以少些喧嘩、厭惡和無益的勞苦，獨具閒暇、快樂和進步。其實「學習力的
培養」就是一種方法，通過提公升教師和學生雙方的學習能力，師生都能夠獲得全面、長久與強勁的發展能力。
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２．提公升科研能力。普羅塔戈曾說，學
生的頭腦不是乙個要被填滿的容器，而是一把需要被點燃的火把。教科研能
得了較好的實效。教師的物件是學生，
課題的方向也要面對學生。課題就在
薄、膚淺，這是一種無根的生存，教學研究則是教師的根。因此，開展教科研，做
一每天的教育教學中，就在學生的言行舉
止中。名研究型教師，是我們倦怠過後應該
夠幫助我們點燃學生思維的火把，提公升教師職業的成就感和幸福感。以下是
我開展課題研究的一些心得。
努力的方向。
第二，教科研應立足於實踐，服務於實踐。教科研絕不是空談理論，它扎根於我們教學實踐的土壤中。我們開
展課題研究應該以教育教學實踐的改
３．提公升專業判斷力。衡量教師的專業化程度，主要看他的專業判斷力。我
帶教的一名教師，她的科技教育方案、教學**均榮獲全國、上海市最高獎，
第一，課題**於每天的教育、教
學活動。發現問題、提出問題是教科研
的起點。在某個寒假開學的第一天，我對班級裡的一名男生說：「你的頭髮太
長了，看起來不夠精神，抽空去理個發吧！」這位男生滿臉困惑地反問我：「老師，正月裡怎麼能夠理髮？」其他學生
善作為自己的出發點與落腳點。我曾在
一這使我在提公升專業判斷力方面，更加充滿信心。我願意在教師專業化的發展中，潛心學習，努力實踐，爭取從經驗型教師發展成為科研型、學者型教師。
一線教學實踐中，發現初中階段男生和
女生在科學術語、科學過程與方法、創新能力和動手能力等方面都存在一定
差異，圍繞這些差異，我開展了初中科學））課程中女生學習能力的調查與對
路走來，我遇到了三位導師，他
都笑了，我看到頻頻點頭的學生大有人
在。繼而，七年級科學課程有一節課是關於「宇宙的起源」，當我和學生一起
們是徐匯區青少年科技輔導員協會秘書長李鑫國老師、上海市特級教師和全國優秀教師李禎忠老師、徐匯區教育學會會長顧奎華老師，我的進步與成長離
策研究，從性別特徵、性格特徵等多方面分析原因，找出了解決問題的有效方
法，現在我的科學課，女學生都能夠快
**時，我發現他們多次提到盤古開天闢地，女媧煉石補天，上帝（耶和華）創造了世界和人類。學生對兒時的神話故
事和宗教故事深信不疑。我陷入了深
樂參與，積極互動。課題研究**於課堂，最終又服務於課堂。
第三，教科研能夠消除職業倦怠，提公升工作效能。工作十餘年，難免會有
些許倦怠，不知道自己除了上課，還能幹什麼，還該幹什麼。而開展課題研究，則
不開他們的傾力指導。我從內心裡尊敬
他們，我知道唯有懷著感恩的心，繼續以飽滿的熱情、堅定的信念和高度負責的事業心對待教育，才能夠不辜負三位
長者的期許和厚望。我會繼續努力，潛心學習，不斷進步！我會繼續用誠心感化學生，用熱心溫暖學生，用愛心擁抱學生。
思：如何幫助學生破除迷信、克服愚昧、
認識宗教和科學的關係？如何在我任教的學科中，迅速有效地幫助學生樹立科學技術是第一生產力的理念？帶著這些問題，我開展了教學研究，也取
是凝神聚力、提公升工作效能的好辦法。教而不研則淺，而教師忌諱的，就是淺
作者後記：
值ｎｏｃ賽事之後，應《中國資訊科技教育》雜誌之邀撰稿。編輯給我的要求：「品質要高」。
我爽快地答應了，覺得這是一次「反思學習」的機會，但久久沒有動筆，我在回眸中思考著。￣ｚｏｏ９年參與ｎ０ｃ賽事活動以來，我三年中邁上了三個台階，留在我心頭的並不只是獎項榮譽，而是彌足珍貴的專業化學習的經歷。往事歷歷，在蘇州參賽時，製作課件很緊張，但我暗暗佩
服題目出得夠有創意；在無錫參賽時，陳述、答辯一氣呵成，但我更珍惜與同行評委們的交流，我在教學中的困惑，評委給我一一
解答，至今不知道評委姓什麼，但他的專注、專業和微笑讓我難忘；在石家莊參賽，發現年長的參賽者多了很多，既期待
同行們精彩的表現，又不免多了幾分緊張，但我明白與高手過招才能夠不斷進步，才能夠不虛此行。感謝ｎｏｃ組委會為全國教師提供了學習、交流、進步、成長的平台，感謝ｎｏｃ活動所有工作人員辛苦、高效、細緻、周到的付出。
中國資訊科技教育
在反思中前行,在實踐中提公升
作者 王友祥 知識文庫 2016年第17期 2013年年底我到了上海華師大集中培訓，這次上海華師大之行，給我提供了與專家 教授近距離接觸的寶貴機會，使我真正感受到了學者們理論的高深 研究的執著，從教育理念到教育智慧型 從專業發展到心理健康 從師生關係到文化育人 從備課上課到評課說課 從有效教學到課堂...
在實踐中學習
在實踐中學習，在學習中進步 到巫山道路運輸管理所實習，是我首次進入工作崗位，也是我首次真正獨立地踏上社會這個大舞台，但我和辦公室的其他成員都做好了充分的準備。在辦公室成員的帶領下，我順利完成了從學生向 工作人員的角色轉變。來所裡的第一天辦公室主任熊主任就帶領我熟悉了運管所的工作環境，向我認真介紹各科...
學習中成長實踐中提公升
11月19日，我參加了在漁關鎮小舉行的小學英語片區活動，聽了四位老師精彩的授課，受益匪淺。下午的觀課議課活動更是精彩紛呈，促人成長。特別是教研員譚天平老師的發言讓我們再一次審視自己的角色，從日常的教學活動中辨清自己的位置。以往自己的課堂講授多，關注知識多，活動多，但是學生實踐少，關注學法少，活動收益...